探究小学语文写作教学的“另类”思路

（青岛出口加工区实验小学 广东青岛 266113）

引言

小学语文写作，在小学语文教学中占据重要部分。在教学时，老师要善于引导学生自主思考，感受生活，感受大自然。写作内容尽量贴合实际，如此，更利于学生理解与写作。老师在日常授课中需要引导，使学生对写作产生兴趣。并且适时的进行表扬，让学生对写作充满热情与信心。老师在写作教学中要注重教学质量，从而提高学生的写作素质。从小培养学生良好的写作习惯，与写作方式，为将来更好的学习奠定基础。

一、小学语文写作教学的发展现状

在小学语文写作中，很多会给题目，让学生围绕题目展开想象并且写作。而老师在教学中也是让学生参考题目，展开合理的联想，进而写作，老师自身对题目不会进行详细分析。但是因为小学生年纪相对较小，储备的知识量较少，而且没有丰富的生活阅历[1]。所以参考题目进行写作，学生往往不知道从何写起。

语文写作本身就是枯燥无味的，小学生性格活泼好动，很难对写作产生兴趣。而且年龄小，学习知识不多，对写作造成了一定影响。但是如果在语文写作教学中，老师能够有良好的教学方法，善于引导学生。从而能有效促进学生的写作能力，为以后打下良好基础。

二、小学语文写作教学中存在问题

1．依旧采用传统教学模式

在小学语文教学中，老师依旧采用传统的教学模式。而且在语文写作教学中教学方式太过形式化，老师告诉学生学习到的优美词语与名言警句运用到写作中。但是因为学生知识面窄，老师对词语与名言警句也不做过多解读，学生不能充分了解其中内涵与具体的运用方法，从而导致学生不能很好的将其运用到写作之中。在语文写作教学中，老师不注重变通教学方式，不注重培养学生对写作的兴趣，所以学生也不会在写作上浪费太多精力。

2．不贴和生活实际

大多数小学生写作都会犯的一个错误是，内容生硬，不结合自身真实情感。产生这一现象的主要原因是，小学语文老师在写作教学过程中不注重让学生结合生活实际。学生因为缺少生活经验，所以在写作过程中没有太多事情可以运用，出现一件事情在多个作文中运用的情况。在日常生活中缺少善于发现的眼睛，从而导致写作时表达的情感过于僵硬。

3．不重视培养学生想象力

小学语文写作教学的首要任务是，让学生在日常生活中有一双善于发现的眼睛，增加对生活的感受。并在此基础上让学生进行合理的想象，提升其写作能力[2]。但是由于小学生的知识能力有限，所以对其写作产生一定影响。而小学语文教师在写作教学中并没有针对这一现象，积极与学生进行交流，采取相应的解决措施，从而导致学生在写作时不能进行合理想象。

三、小学语文写作教学的解决措施

1．培养学生观察力

拥有较强的观察力，多小学生写作起到积极作用。所以在小学语文写作授课时，老师要注重培养学生的观察能力。让学生观察日常生活中身边的小事，这样不仅使学生更加的热爱生活，还会让他们主动思考问题，解决问题。在这两个前提下，学生写作会相对容易。

比如在学习到小学语文（苏教版）五年级下册中的《黄山奇松》时，文中对黄山奇松进行了大量描写，作者之所以能进行这么详细描写是因为平时对其观察细致入微，才能写出如此出色的文章。所以老师可以设置一个作文题目“家乡美景”让学生描写家乡，这样学生对家乡景色也会细致观察。如此不仅可以提高学生写作能力，还能使其对家乡更加热爱。

2．学生亲自感悟生活

对生活有实际感受，才能写出好的作品。尤其是在小学语文写作中最重要的是让学生感悟生活，这样才能提高学生的写作能力。但是相对而言小学生的生活方式比较简单，无非是上学、回家、上兴趣班等，大多围绕着学习。往往在简单的生活中也能有所感悟，所以老师字教学过程中需要适当的引导学生，引导其思考问题，展开合理联想，促进其写作。

例如在学习小学语文（苏教版）五年级上册第一单元中的《师恩难忘》时，作者通过回忆与老师的点点滴滴，表现出作者对老师的尊敬与感激之情。老师可以根据此文章，让学生写自身与老师之间发生的难忘事情。学生与老师之间朝夕相处，所发生的事情学生一定都有深刻体会。这样在写作时就不用编故事，不用生搬硬套，而且能表达学生自身的真实情感。

3．老师提高教学水平

在小学语文写作教学中，老师起到至关重要的作用。所以老师需要提升自身业务水平，从而为学生带来高质量课堂。老师在进行作文审查时在最后会写到修改意见与评语，老师的修改意见与评语对学生而言是至关重要的[3]。老师的批评与鼓励，在一定程度上会影响学生的写作。如果一味的夸奖，好久造成学生自负心里，从而导致下次的写作效果不好。但如果一味批评学生则会受到打击，丧失信心。所以老师在写评语时，要批评与夸奖中和，适当的鼓励，增加学生写作兴趣。所以教师的教学水平高，学生写作能力自然而然也会跟着逐步提高。

比如，老师在写作教学之前，需要做好自身的预习工作，在上课之前制定好学习计划，学习课件，这样在讲课时才能有条不紊，逻辑清晰。学生在接收知识时也有条理，也能做好课后复习。在课后经常与学生进行沟通，了解学生接受知识的情况，从而调整学习方法与学习进度。让学生接收更多的知识，为将来学习打下良好基础。

结语

综上所述，小学语文写作在小学语文教学中占据重要地位。所以在教学过程中，老师需要培养学生的观察能力、让学生感悟生活、日常生活中要有一双善于发现的眼睛、并且老师也需要提高自身的教学水平，改变传统教学方式，这样才会为学生带来高质量的课堂，从而促进学生对写作的兴趣，为将来打下基础。