浅议小学语文作文教学方法的创新

白淑军

（辽宁省朝阳市育红小学 辽宁朝阳 122000）

一、小学语文的作文教学现状

在当前的小学语文作文教学过程中仍然存在着或多或少的问题，这些问题在某种程度上阻碍着作文教学质量的发展。因此，我们必须要科学合理地分析这些不利影响因素，并且寻找出对应的解决策略，从而推动教学质量的提升。首先，在写作过程中，学生们缺乏真实情感的表露，他们不能够通过多样化的词汇来表达出自己内心的真实想法，作文模仿的形式比较严重。例如，有的学生在文章之中刻意的赞美老师，因为他们认为这能够引起老师的好感，从而让自己的写作能够获得高分，长此以往，学生们对于教师的真实感情流露就会越来越少，导致写作思路僵化，写作水平降低。[1]

二、语文课堂作文教学中存在的问题

作文教学中存在的问题是多种多样的，而造成这些问题出现的原因是多种多样的，因此，我们必须要综合考虑各种类型的影响因素，从而科学合理地把控这些要素，并且做到具体问题具体分析，改善作文教学。首先，很多语文教师的教学理念比较落后，他们往往遵循着传统的教学思路，并不能够跟上时代的步伐，也不懂得变通和改进教学方法，这就造成了课堂的枯燥和乏味，学生们难以提起对于写作的兴趣。因此，教师应当不断学习和进修，必须要时刻提升个人素质，用自己的高尚人格和优质品质来影响小学生，从而陶冶他们的情操，实现道德教育和素质教育。其次，在开展小学作文课堂教学的时候，很多教师并没有充分研读教材的内容，也不能够充分把握教学核心，因而导致没有制定出完善的计划，这让教学内容十分陈旧，教学过程比较枯燥，最终让学生们提不起对于作文课堂的兴趣，大大降低了教学质量和教学效率。[2]

三、语文课堂作文教学的创新方法

1.借助多媒体等现代信息技术有效激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的教师，是小学生产生学习动力的主要因素，也是让其爱上作文课的重要前提。所以，小学语文教师应在作文教学中，注重激发学生的写作兴趣与热情，进而积极主动地学习作文写作技巧。而现代信息技术的发展为学校教育提供了更多的便利，教师可有效利用多媒体等现代信息技术。

例如：借助多媒体设备为学生播放一些动物的图片或视频，将动物的形态、活动等更加形象、具体、生动地展现于学生面前，刺激其各种感官，吸引其注意力。然后，引导学生从喜欢或合适的角度选择动物进行描写，进而有效激发其写作兴趣，促使其更加积极、愉快地进行作文写作。

2.教会学生观察生活，做好作文素材的积累

小学生的写作应当贴近生活现实，作文就应该是小学生日常生活的记录和再现。小学生写作的素材也应该从自己生活中寻找，让他们基于自己生活的经历组织语言、娓娓道来。教师要采取科学合理的教学方式，要引导学生通过自己的观察来提取所需的素材；让学生们走进生活，观察生活，在作文中融入生活，抒写生活，让他们看鲜花盛开是什么样的姿态，大树是怎么巍峨挺立；让学生们走进大自然，感受大自然，从大自然的馈赠中学习到如何描绘一花一世界，一叶一菩提。比如很小的一件事蜘蛛结网，教师要让学生们思考蜘蛛为什么要结网，他是怎么结网的，结网时候是按照怎样的顺序，小蜘蛛经过了哪些辛苦的努力，是不是经历了失败和挫折，面对大风的阻力和人为的破坏，它又有着怎样的表现等等，通过这样的训练方式，一方面训练了小学生的观察能力，也在潜移默化中给了学生很多的人生哲理。

3.鼓励学生进行课外阅读，提升基本的作文能力

要鼓励小学生平时多读书，从书中汲取知识，学习写作。课外阅读可以提高自己的阅读量，学生在课外阅读中，遇到好的语句段落可以进行摘抄，在自己写作时，加以引用或仿写。同时课外阅读可以拓展学生的视野，在写作中能够随手拈来，引经据典，让文章的可看性更高。学生在阅读过程中还能感受到语言的美丽和文字的力量，同样一个动作的描写，为什么别人描写的如此生动，而自己描写的却生涩生硬，引导学生进行思考以此提升在写作上的能力。

4.不断创新作文教学过程

作文教学过程是一项比较复杂的事情，因此，教师们应当综合考虑各种类型的影响因素，并且对一些关键因素进行把控，与此同时，应当不断创新教学过程，从而让课堂教学变得更加丰富多彩，充分激发学生们的学习兴趣和学习热情。为了做好这项工作，小学语文教师们就需要多加与学生们进行沟通和交流，充分了解学生们的学习状态和学习水平，然后，就可以有针对性地进行查漏补缺，通过这种创新性的教学，学生们的潜能能够充分被激发，进而全面提升语文作文教学效率和教学质量。[3]

我们应当根据具体的教学内容设定出合适的教学情景，从而让学生们充分融入到教学之中来，引发情感上的共鸣。例如，在以“生活中的一件小事”为题的作文练习之中，教师可以让学生们就生活中印象深刻的事情进行考虑，并且以小组为单位进行讨论，然后，学生们可以上台进行描述，为接下来的写作进行预热。当学生们都踊跃参与之后，教师就可以为学生们布置写作任务，根据自己感触最深的一件小事进行写作。其次，教师应当就学生们的习作进行点评，及时为他们提出意见和建议，这样一来，学生们就能够及时意识到自己的优点以及缺点，做到写作水平的提升。

结语

就目前的小学语文作文教学现状来看，虽然很多教师已经意识到了作文教学的重要性，然而在实际的开展过程中，仍然有很多不尽如人意的地方，相关的教学实践仍然不是非常成熟，很多教师并不能够科学把握作文教学策略，因而作文教学效果也达不到要求。为了改变这种现状，我们就必须要不断探索作文教学的创新方法和工作思路，从而让作文教学质量得到有效提升。

[1]蔡建红.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].作文成功之路(下),2017,05:40.

[2]韩亚琴.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].作文成功之路(下),2017,06:77.

[3]殷玲.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].小学生作文辅导(上旬),2017,03:34.