就业导向下的中职英语教学改革分析

曾志承

（广州市财经职业学校 广东广州 510000）

中职学校在我国当前教育体系中占据着重要的地位，中职学校在教学目标上注重对于人才职业技能以及专业素养的培养，中职学校所培养的人才是面向社会工作的，就业问题是中职学校教学活动开展的重要目标，中职学校重点培养学生的专业性技能。在中职学校教学体制中，英语教学活动的开展至关重要，英语作为最广泛的语言，对英语的掌握已经成为对于人才培养的基础性要求。新课改的要求下，中职英语在教学改革方面面临着重大的挑战，中职学校在英语教学活动的开展过程当中，应当不断适应就业发展的方向，从而使中职英语教学活动的开展更具有针对性。

一、当前我国中职英语教学发展过程中存在的问题

1.中职学校对于英语教学活动的开展不够重视

在我国当前的一些中职学校的发展过程当中，由于学校对于中职英语教学活动的开展情况不够重视，对于英语只是当做一门基础性课程进行开设，而忽略了英语对于中职学校学生在今后就业工作过程中的重要作用。国家经济的快速发展吸引着外资企业在我国的投资设厂，对英语的掌握已经是当前经济社会发展的必然性要求。然而，在一些中职学校的发展过程当中，由于学校对于英语教学的重视力度不够，直接影响了教师在英语教学活动中的开展情况，英语教学活动不容乐观。

2.学生学习的基础能力较差

中职学校在我国当前的教学体系上不同于高中教育，中职学校的学生普遍文化程度只有初中水平，学生在整体上对于知识掌握的能力和水平极为有限，学生学习能力较弱是制约当前中职学校学生发展的限制性因素。学生由于基础知识相对较差，因此，在中职英语课程的学习过程当中，难免会遇见一定的困难，这些困难不仅影响了学生对于英语学习的积极性，而且也不利于中职英语教师教学活动的顺利开展[1]。学生在英语学习中遇见困难，如果得不到及时有效地解决，久而久之，会导致问题越攒越多，学生会受到打击，从而使学生丧失了对于英语学习的信心。

3.中职英语教学内容针对性不强

由于英语教材内容是面向中职学校内所有专业的学生所开展的，因此，英语在教学内容上为了照顾所有的学生，难免会出现英语教学内容与所学专业联系不太密切的状况发生。中职英语教学内容与所学专业的针对性不强，是当前中职英语教学内容中普遍所存在的问题。例如，在一些中职学校英语教学活动的开展过程当中，英语教材在编写的过程中往往忽视了学生所学专业对于英语学习内容上的要求，这直接导致了学生所学习的英语对日后工作的顺利开展帮助不大，英语的学习没有发挥出良好的效果[2]。

此外，英语是一门语言类学科，对于英语的学习是为了交流沟通，但是，在当前我国一些中职英语教学活动的开展过程当中，英语教师往往忽略了对于学生学习英语实用性教学任务的开展，反而过分的注重对于英语语法以及理论知识的教学。这将直接导致学生在今后工作的过程中，对于英语处于一种“哑巴”的状态下，英语的学习只会纸上谈兵，而不会合理的运用英语进行沟通以及交流。

二、就业导向下中职英语教学的策略方法

1.教学内容上应该不断适应学生专业的具体要求

中职英语在教学内容的设置方面应该不断与学生所学的专业内容进行整合，使学生对于英语的学习更具有专业性，在日后的工作中，能够带给学生一定的帮助。中职英语在以就业为导向的教学活动过程当中，应该了解到学生所学习的专业对于英语的需求情况，中职学校应道充分了解学生目前的就业形势，以及所学习的专业内容在日后工作中的具体性作用。在对学生的就业形式进行宏观上的考量之后，学校在进行英语教学活动的开展过程中，能够使英语教学的内容符合就业形势下用人单位对于学生的要求，从而不断培养出适合社会发展的有用人才。

2.结合教材内容，开展多种教学方法

在当前一些中职学校英语教学活动的开展过程当中，对于英语教材的选择方面也很重要，教师大多是根据英语教材进行英语教学活动的开展，因此，需要教师能够根据教材上的内容开展多种合理有效的英语教学方法的教学活动。以中国人民大学出版社出版的《中职英语新思维评价手册》为例，该教材注重培养学生对于英语的学习能力，以及英语实际运用能力的提升，在提高学生自主学习能力的同时，使学生的英语成绩得到一定程度的提升。教师可以根据教材在教学内容以及教学方法上进行改革，通过开展多种丰富有趣的教学活动，使学生不断建立起对于英语学习的兴趣。例如，教师可以通过英语情景教学或者角色扮演的形式，让学生几个人一组进行情景对话，可以让学生自己组织对话的内容，也可以对教材中的内容进行一小段的情景对话，使学生的英语口语能力得到有效的提升，加强英语的表达能力，使学生在今后步入社会的工作中，能够将所学习的英语知识充分应用于工作的实际当中，使英语教学在中职学校教学中发挥出积极意义。

3.及时对英语教学活动内容的开展进行评价

中职学校的学生由于英语基础知识相对较为薄弱，在进行英语的学习过程当中会遇到各种阻碍，学生对于英语的学习积极性不高，有些学生对于英语的学习完全是在应付教师，一些学生对于英语的学习甚至产生厌烦的心理状态。因此，教师在开展教学活动的过程当中，应当对教学内活动的开展情况进行及时的总结和反思，使教学活动的开展能够不断趋于合理化。在就业导向下的中职学校英语教学的开展中，教师应当及时了解学生对于英语学习的掌握情况，建立起合理的教师评价机制，对英语只是接受能力较强的学生，学习成果完成相对较好的学生，教师应当给予适当的鼓励，对于英语基础较差的学生，教师应当及时引导学生走出英语学习中的误区，使学生在英语的学习中不断收获到学习的喜悦，从而树立起学习英语的信心[3]。

4.加强实践性教学任务的开展

中职学校的办学理念是培养出适合社会发展的专业性技能人才，因此，中职学校在专业的设置上更多的突出专业性，不同的专业在进行英语的学习过程中，所要求掌握的一些专业性词汇也大不相同。在当前的中职学校里，大多开设酒店管理、会计、物流管理等一些具体性的专业，这些专业具有一定的技术性，一些用人单对学生英语能力的掌握情况也具有一定的要求，以酒店管理专业的教学为例，在对酒店管理专业学生进行英语课程的开设过程当中，应当充分考虑到该专业学生在日后的工作过程当中对于英语的需求情况。因此，教师在英语教学活动过程中，应当有意识的给学生多开设一些关于酒店管理方面的英语教学知识，使学生对于英语的学习更具有实效性。

5.加强教师队伍的建设

中职英语教师开展英语教学任务，是学生接受知识的重要途径，中职学生的自主学习能力相对较弱，对于英语知识的获取渠道大多是通过教师的讲解，因此，提升中职学校英语教师队伍的整体素养，是影响英语教学效果的重要因素，中职学校应该对英语教师进行定期的培训，使英语教师队伍的整体教学水平得到提高，鼓励英语教师进行英语相关证书的考试，英语教师通过不断提升自身的专业素养，使教学过程中能够将自己所学充分传授给学生，从而促进中职英语教学改革的顺利进行。

结语

在中职学校英语教学活动的开展过程当中，英语教学大多数都是按照英语教材上所设置的内容进行教学活动的开展。中职英语教学在强调注重英语教材内容的同时，往往忽视了以就业为导向的中职英语教育。中职学校英语教学改革不是一蹴而就的，中职学校应当充分把握学生今后的就业方向，在进行英语教学活动的开展过程中，应该将教学内容与就业方向进行紧紧的整合，从整体上把握英语教学活动的开展情况。中职学校只有在以就业为导向的基础上进行英语教学，才能将英语教学改革有效的落实到教学实践中，不断培养出适合社会发展的专业性人才。

[1]马俊超.让中职英语教学更好地服务于学生的就业[J].天津职业院校联合学报,2013,15(10):22-26.

[2]曹忞浈.探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].才智,2014(34):145-145.

[3]章玉萍.以就业为导向,在中职英语教学中体现专业特色[J].考试周刊,2013(49):94.