从大学生网络危机看高校思想政治教育

2018-02-23谢佩汝

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年4期

谢佩汝

（成都理工大学工程技术学院四川乐山 614007）

引言

现在大学生的生活离不开网络，在2010年一月份的中国互联网信息中心在北京发布的《第25次中国互联网发展状况报告》中的数据可以看出，在2009年12月之前，我国已经拥有3.84亿的网民，互联网的普及率也有所提高，达到了28.9%，然而网民的主体就是学生，占到了总数的28.8%，作为信息载体的互联网，给学生带了各种各样的便利，但是同时也导致了许多问题的出现，这就为大学生的思想政治教育带来了很大的挑战。[1]

一、关于大学生的网络危机

由于政府对传统的信息传递进行了监督和管理，信息所包含的内容大都是符合社会的价值观的，比较正能量的，符合社会的道德标准，对年轻人的道德选择和确立都有着很好的引导作用，网络的出现扩大了信息的传递路径，开放性的特点让大量品质不同的信息冲击着人们，这些复杂繁多的信息在没有合理的引导之下，对价值观还没有成熟的大学生来说是不太友好的，他们会很难做出符合道德的选择，容易被网络信息影响，从而造成价值取向的问题和选择的丧失。[2]

1.大学生网络危机的体现

大学生的网络危机体现在道德的认知的偏差和价值取向的紊乱，过多的没有经过处理的信息一下子冲击过来，对很多心智还没有完全成熟的大学生来说并不是一件好事，在了解到更多的信息，开阔眼界的同时还会被信息的内容影响，还会导致道德情感的冷漠，弱化应有的社会责任感，社会化的人是要通过人与人直接的交流来达到心里上的慰藉，获得幸福感，网络技术的出现就代替了这种交流的方式，人们不再需要见面就可以交流，因此现实生活中的各种人际关系的压力就大大的减弱了，社会责任也不需要承担，慢慢的人们就会喜欢上这种交流方式，从而对现实生活逃避恐惧，网络危机还包括减弱心理意志，扭曲道德人格，因为在网络中人们可以不再使用自己的真实身份，因此道德规范的作用就大大的降低了，大学生会在这里获得现实生活中得不到的成就感，这就会让心里不成熟的大学生沉迷其中，从而忽略现实生活，渐渐的难以区分两个世界，两个人格也重合到一起，造成人格扭曲。由于网络世界里不必对自己的言论和行为负责，这种“自由”对充满个性的当代大学生来说充满了诱惑，从而导致道德行为失范，走上了犯罪的道路。

2.大学生网络危机产生的原因

第一，网络的快速发展是导致大学生网络危机发生的外在因素，提供了一个平台，网络的特点容易让大学生沉迷其中，因此陷入道德危机中，匿名的特点让大学生道德行为失去规范，虚拟性让大学生在人格和心理上产生偏差，无法区分网络和现实世界，逐渐迷失自我，第二家长对网络的认识不够，对于网络的知识的了解比较少，只看到了网络的优点，而潜在的危险却忽视掉了，对于网络中孩子的不正常行为没有及时的处理，学校对这些方面问题引导能力不足，往往都是对硬件和教育的质量进行提升，对网络心理的辅导就没有那么大的力度了，最后社会的监管力度不够大，社会对快速发展的网络所做的规范往往很被动；除了外在原因还有内在原因，大学生的心理发展的不够成熟，虽然接受新事物的速度比较快，但是却容易在网络世界里迷失自我，现在的大学生个性比较强，希望有着自己的生活，但是却又在经济和情感上依赖别人，矛盾的他们在网络世界就可以实现这个想法。

二、对于大学生网络危机的应对方法

现在对于大学生网络危机问题的处理已经到了刻不容缓的时候，大学生是一个国家的未来希望，国家的未来掌握在他们的手中，所以教育好大学生，做好他们的心里建设是十分重要的，网络危机对于现在的大学生的影响是很大的，所以我们要及时的想出应对大学生网络危机的策略，从而阻止危机的扩散，正确的教导大学生，振兴国家的未来希望。[3]

1.网络环境净化并加强网络道德教育

人所生活的环境对一个人的道德形成有着很大的影响，所以要解决网络危机先要进化网络环境，在家庭，学校和社会三方面的努力下，家长正确的引导学生的网络行为，学校对学生进行网络心理的辅导，社会法规监管的作用，利用科技手段，将网络中的责任明确，完善与网络相关的制度，阻止不良信息的传入，努力创造一个良好的网络环境，制定相关的法律，可以依法治网；加强学生的思想道德建设也是十分有必要的，高校普遍利用校园网这一平台进行大学生的思想政治教育，对大学生进行有效的引导，树立正确的人生观和价值观，在继承传统美德的同时，加入符合时代的新内容，与时俱进。

2.培养大学生的自律能力

从外部下手是网络危机治理的首要出发点，但是内在的治理同样重要，加强德育教育老师的网络素质，合格的教育可以很好的影响被教育者，引导他们走上正确的道路，科学合理的利用网络平台，通过网络平台针对大学生的心理发展特点进行相对应的引导，不受时间空间的限制，消除了学生的抵触情绪，将传统的高校思想政治教育改革，融入新时代的特点，根据当代大学生的兴趣和心理特点制定教育模式。