“双创”教育背景下大学生创业问题探究

曹宁泰 齐海荣 薛景业

（山东协和学院医学院 山东济南 250000）

一、双创时代下创新创业教育的必要性和紧迫性

随着我国经济的高速发展，国家对教育事业的投入力度不断加大，中国每年毕业的普通应届毕业生数量连年激增。2013年大约700万人毕业，也就意味着应该有700万个毕业岗位。但是，到目前为止，即便是是出自各种名牌大学生的应届毕业生就业率也并不高。由此可见，大学毕业生对岗位的竞争非常激烈，就业形势十分严峻。

二、大学生自主创新创业中存在的问题

自我国政府提出创新理念一来，各级政府都认真贯彻中央的部署，极度重视大学生的创新创业活动，各级政府也相继出台了优惠政策，培养创新型人才。但是，我国大学生的双创教育进展与其他国家相比相对缓慢一些。大学生的创业道路坎坷，其自主产业成活率不高。主要是以下几方面的原因。[1]

1.大学生自主创新创业的意识薄弱

在我国，由于对高校创新创业的教育起步晚，这直接导致了高校创新创业教育不完善且发展缓慢。许多大学生没有自主创新的思维。高校在对大学生创新创业中引导不够，缺乏对大学生在创新创业方面的专业知识指导。即使众多高校都创办了如大学生孵化中心等的创新创业平台，但是由于缺乏专业的指导，导致大学生在创业道路上走了很多弯路，大学生缺乏对自己创办的企业的信心，最后只能走上失败的道路。大学生因为缺乏创新创业的指导，所以对双创的主动性不强。虽然很多高校都举办了很多创新性的活动，但多数参赛的大学生都带有功利性的参加比赛，本质上并非是对创新的喜欢，并非为了创新而创新。自新中国成立以来，国家对教育事业投入不断增大，受过高等教育的大学生人数日渐激增。[在2015年，我国应届毕业达749万，而这一数字在2016年会达到770万，创历史新高，面对庞大的就业人数和严峻的就业压力，只有少数大学生会选取自主创业的模式进行就业，这也证明了大学生创业意识薄弱[2]

2.国家对大学生创新创业的支持政策不完善

在我国，政府出台了一系列政策来帮助大学生创新创业。在一定程度上，确实对大学生创新创业带来了许多便利，但是在实际操作中仍出现了很多问题。第一，在中央政府提出“双创”理念之后，各级政府积极响应中央政府的号召，针对大学生制订了一系列扶持政策。提供了专门的创业基地与平台，但这些平台并未发挥预想中的效果，很多创业平台无果而终。第二，政府在出台帮助政策之后，并未针对大学生进行进一步的帮助，很多在政策实行过程中存在的问题也没有得到解决。由于存在以上几个问题，大学生在创业过程中遇到困难时往往只能靠自己解决，最终导致大多数人在创业道路上无功而返。

三、关于解决高校大学生在创业中的问题方案

目前，我国与其他国家相比，我国高校大学生在创新创业中存在的问题是阶段化的必然表现。如要解决这些问题则需要国家，社会，高校，与学校自身等的各方面的努力，提供更多有效的指导和解决措施，从而加快我国大学生创新创业的快速发展。

1.完善我国创新创业教育体系

高校是培养大学生创业能力和实践能力的重要场所。因此必须完善高校的创业教育制度，通过更多切合实际的措施为大学生提供更多的创业机会，建设创业能力提升平台，为大学生提供更多的实训机会，营造有利于大学生创业的环境。重视高校创新创业教育体系的完善，提高高校创业指导课程教师的专业化程度。在高校创业课程的设置上，要注重创业理论的指导性，实用性和操作性三者的结合。

2.对大学生采用科学的创业教育

首先，高校应该转变其传统的教育理念，深化改革人才培养模式，由单纯的就业指导向创新教育转移，把提高学生的创业能力作为首要目标，注重培养学生的创业意识和创业精神。具体问题具体分析，根据学科或专业的特色进行优势互补，设立跨院系，跨学科，跨专业的交叉课程，促进创业人才教育从学科单一型向多学科融合型的转变。根据相关产业，行业发展的新形势，建立学校与学校之间，学校与企业之间，学校与地方甚至国际合作的协同创业教育新体制。

3.注重大学生自身能力的培养

大学生作为创新创业的主体，需要不断的发展自身，培养自身的创新创业能力。创业对一个人的能力要求很高。从事创业的人既要懂得经营，又要善于管理。既要能协调处理各方面的关系，又要抉择果断。因此，创业需要很强的综合性能力。如:创造能力、管理能力、经营能力、谈判能力、公关能力、组织协调能力、语言表达能力、把握机遇的能力等等。这就要求从事创业的大学生在创业中不断完善自身，不断提高自身的各项综合能力。

[1]王晓骞.大学生“双创”教育模式探析.