高中英语阅读教学中的文化渗透

2018-02-23郑兴会

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年4期

郑兴会

（古浪县第三中学甘肃古浪 733103）

一、高中英语阅读教学中的文化渗透意义分析

1.满足学生语言学习的需要

高中英语阅读教学工作进行的过程中，这一阶段英语知识点的学习与高中阶段英语知识的学习相比较，学生对于语言学习的需求在不断的提高，学生向能够了解语言知识背后隐藏的语言背景和文化意义，能够获得关于语言学习的进一步的知识。整体上而言，高中阶段的学生对于语言学习有着高层次的需要，且学生对语言学习的深度和广度也在不同程序的提高，这一阶段需要的满足是高中教育教学进行的重要目标之一。而且，对于英语语言的学习来讲，其本身是作为一种语言的学习，而在将语言学习中渗透文化，是能够将文化与语言充分的融合在一起，提升语言的内涵，且能够通过语言所要传递的文化对学生产生极高的吸引力。在阅读教学中，学生如果能够通过单词和句子对隐藏在背后的文化有着基础的理解，那么学生对于理解整篇阅读课文，回答问题，则是有着非常重要的辅助作用。所以，整体上能够在高中阅读教学中强化文化渗透，能够充分的满足学生的于都理解的速度，提高英语语言学习的综合能力。

2.提高学生跨文化交际能力的提高

高中阶段英语阅读学习不再是单纯的提高学生的整体英语水平，而且希望能够通过阅读知识的进行，能够为将来培养英语型人才奠定基础，而高中作为学生英语知识学习的基础的、系统化的平台之一，在实际教学工作进行的过程中，尤其是在大量的阅读教学中，教师能够注重阅读教学文化的渗透，对于整体上提高学生跨文化交际能力，培养应用型的英语人才起着基础奠基作用。[1]

那么，在英语语言知识的学习中，语言的使用与背后的文化背景有着很大的关系，不同的文化场景所运用的语言习惯是不同的，而为了能够促使学生充分的掌握英语学习技巧，领略到英语语言本身与汉语之间的差异性，在高中阅读教学中，渗透文化则有着非常必要的作用。只有在渗透文化的基础上，学生在阅读的过程中，感受到文化的存在、文化的差异和文化的相同点，以及重难点词汇在英语文化中的特别之处，对于今后学生跨文化交际能力的提高起着重要的作用。如，在英语阅读教学中，学生在阅读的过程中碰到dragon一词，应该明白该词语在中国预示着吉祥的征兆，但是在西方人的文化背景中，其确实贬义的意思，是不详的预兆。如果学生对这一词未能够有效的理解，那么无论是在阅读进行中还是在今后的英语交际中，将会制造很大的错误。中国人与西方人的文化背景有着很大的不同，尤其是中国传统文化与西方现代文化之间存在着很大的碰撞，体现在英语阅读中，如果学生一味的按照中国文化的理解对西方文化去理解，那么无疑对于英语阅读的进行是非常不利的。

二、高中英语阅读教学中文化渗透的策略分析

1.教师能够注重文化渗透的重要性

在当前高中阅读教学中，文化渗透已经成为当前英语语言教学的重要理念之一，所以在实际教学中，首先应该改变教师传统的教学观念，能够在坚守中国文化的基础上，积极的在阅读教学中渗透西方文化。教师应该认识到，当前英语学习评估不应再局限于对学生成绩的测评，而是注重学生对英语语言本身的熟悉程度和掌握程度，考察学生综合的英语语言素养。只有在教师阅读教学理念改变的基础上，教师才能够在系统化的教学平台中，通过灵活的运用各种阅读教学方法渗透文化，引导学生对阅读背后隐藏的文化背景进行了解和掌握。

2.文化导入法在高中英语阅读教学中的应用

高中英语阅读教学中，文化渗透教学过程的实现可以通过使用文化导入法，教师能够针对阅读主旨的基础上，构建合适的教学话题，通过利用多媒体技术，利用图片、视频等方式将阅读文章所涉及的文化进行导入，激发学生对进一步的了解和探究文化背后的意义。额在文化话题的发掘和制造中，教师一方面能够从文章中寻找；另一方面教师可以调查学生的兴趣点，有目的的选择文化话题，此种方式的效果会更为明显。如，教师在文化导入法中，可以通过观看英语短剧、英语电影、英语演讲等引导学生对文化有一个基础的了解，并且激发学生的兴趣，以此将导入内容贯穿在后期的阅读教学中，保证文化渗透效果的获得。

3.文化渗透的与时俱进

高中英语阅读教学中，文化渗透教学过程的实施，教师应该认识到文化的与时俱进是非常明显的一个特征，在实际教学工作进行的过程中，教师在选择渗透文化内容和创造文化话题的时候，能够注重所选择的文化的更新，避免过时的、陈旧的文化的渗透，对学生产生误导作用。尤其体现在，文化渗透涉及地理、生物、历史、军事、科技、自然、社会等方面，所以更需要在渗透的过程中，与时俱进。[2]