信息技术在高中体育教学中的应用

2018-02-23王以军

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年4期

韦刚王以军

（古浪县第三中学甘肃古浪 733103）

一、信息技术在高中教学中的应用，能够有效激发学生的学习兴趣

当前，在众多的课堂教学中，信息技术的运用对于提高学生课堂学习的兴趣有着重要的作用，这一作用的展现毫无疑问在体育教学中同样也是非常重要的。体育教学工作进行的过程中，通过运用信息技术手段，尤其是通过使用动画、视频等对整个课程内容进行展现，以此学生能够在形象化的展示中，投入较高的学习兴趣。如，在高中体育教学中，课间操的教学是基础部分。而对于课间操大部分学生所抱有的态度都是比较枯燥的，潜意识的认知导致学生在学习过程中，比较散漫，且学习效率也是非常低下的。而教师为了能够提高学生对课间操学习的兴趣，可以通过多媒体信息技术展示课间操的基础动作和每一个动作的含义，通过运用当下流行的语言对课间操的动作进行叙说，以此能够在语言的趣味性上吸引学生的注意力。此外，教师同时可以通过使用多媒体技术向学生播放一些课间操的竞赛比赛，以及相关的模拟活动，然后找出一定的学生配合教师对整个模拟活动进行展示，以此在教师与学生之间形成良好互动的基础上，保证整个体育教学的中，学生投入高度的兴趣，为后期教学过程的实施发挥基础作用。[1]

二、促使体育教学教材与多媒体技术手段充分的融合在一起

信息技术在高中个体与教学中的应用，能够注重多媒体技术手段与体育教学课程教材内容的有效结合，并且教师能顾在充分的深入挖掘教材的基础上，对多媒体技术手段进行有效的使用。在高中体育教学中，教师不仅仅要带领学生在室外环境中进行相关的体育活动，而且室内相关的体育教学内容的学习也是非常重要的。而针对部分教材抽象的存在，教师可以利用信息技术手段对教材内容进行讲解和分析，教师通过使用幻灯片、三维动画等演示方法对教材中的重点和难点进行展现，以此能够促使学生一方面了解到相关知识内容的步骤和细化的知识点；另一方面能够促使学生充分的了解到体育学习对自身成长的重要性。如，高中体育教师为了能够促使学生对体育有一个基础的了解，认识到竞技体育在我国的重要性，教师可以通过对奥运会中的相关项目进行展示，并且利用大家广为熟悉的奥运冠军的奥运会项目进行动作和步骤的展示，且能够选择学生对动作进行模拟展现，依稀通过偶像、冠军榜样和引导作用的发挥，促使学生对体育项目相关的动作进行了解和掌握。但是，对于高中阶段学生体育教材中，并不是所有的体育项目都会体现在奥运会的视频播放中，所以教师必须结合教材上面所体现的体育项目，对视频进行截取，选择的对体育项目展示，保证视频的运用能够充分的满足教学大纲内容和教学目标。

三、利用多媒体“因地质疑”，培养学生的模仿能力

高中体育教学活动的进行，最为重要的则是能够在提升学生基础体育素养的基础上，促使学生创新能力和自主学习能力的提高。所以在日常学习的过程中，教师将信息技术运用于高中体育教学中，能够强化学生模仿能力的培养。注重学生好奇心的培养，以此鼓励学生对体育知识的学习质疑，促使学生体育学习创新能力的提高。如，在篮球教学中，对于三分投球教学，教师能够对整个动作进行分解和展示，教师再次利用多媒体技术对三分投球进行分解，并选定学生进行模仿，通过个别学生的模仿，教师能够鼓励班级其他学生对改名学生模仿的动作和过程进行问题的发问和动作的质疑，认真分析学生所模仿动作是否正确，如果不正确，可否请学生亲自的展示正确的动作，或者指出动作应该是怎样的。以此通过此种方法，能够有效的激发学生的好奇心，提高学生对体育教学知识创新探索的能力。

四、注重信息技术高中体育教学中重难点突破中的应用

信息技术在高中体育教学中的应用，能够注重在重难点突破中的应用，这就要求教师能够通过运用视频课件等对重难点的关键部分和整个过程进行展示，尤其是对于难点能够反腐展示，保证学生了解到难点学习的关键部分。如，教师在针对学生进行广播体操的学习中，对于第八节广播体操的学习一般都是比较困难的，而学生的实际模仿和展示水平也是参差不齐，对关键部分未能够做到位，这就要求教师能够通过视频对步骤进行分解，并且连贯的展示，促使学生了解每一个广播体操的难点，以此进行广播体系的正确学习。