浅淡作业批改方式对初中生化学成绩的影响

冯志贺

（温州市苍南县龙港镇第十三中学 浙江温州 325802）

在传统的化学教学的过程当中，教师通常是以打勾或者打叉的方式来进行全批全改，这种较为单一的作业批改方式不仅会大大降低学生作业完成的积极性和热情，还无法让教师全面而彻底地了解学生的知识掌握情况和化解社会发展情况。基于此，教师需要充分地考虑学生的化学思维培养和化学成绩提高的具体要求，在实际的批改过程当中有效的利用随堂作业批改、零作业批改、评语批改、分层批改、全批全改等多样化的形式对学生的作业完成情况进行全面审核。这样不仅能够有效地丰富初中化学作业的批改形式，同时也能为初中学生的化学成绩和初中教学的全面开展打好基础。[1]

一、传统的初中化学作业批改过程当中存在的主要问题

在初中化学的教学过程中，教师通过作业批改能够了解学生的知识掌握情况，也能知道学生在学习过程当中遇到的问题和困惑。然后再采取有效的方法手段给学生进行对应的指导和引导，这样能够使学生的化学知识掌握程度和化学成绩能够得到全面提高。然而，在实际的作业批改的过程当中，某些教师对学生的化学作业批改并不重视，只是简单的检查对错并加上批改日期，这将会使化学作业批改出现形式化较为严重的现象。另外，大部分的教师选择的话说一批的方式较为单一，就无法更好地适应越来越多样化的初中化学教学需求。有的教师给的化学作业批改评语较为随意，没有根据学生的作业实际情况斟酌评语，从而使得某些学生不理解和不清楚教师的评语是什么意思。这样的初中化学作业批改方式不仅不能够实现解决学生学习问题的目的，还会让部分的学生对化学学习丧失自信和兴趣，更别说有效地提高学生的成绩化学成绩了。[2]

二、通过作业批改方式的改进全面提高初中学生化学成绩的有效措施

1.全面推行全批精批的方式

教师在对学生的化学作业进行批改的过程当中，需要首先全面地对学生作业完成情况进行诊断，然后再对每个学生的作业完成情况进行精细批改。为了更好地掌握学生的化学作业完成情况，教师可以利用计算机制作作业批改表，然后将作业出现错误的学生名字和出错的题目进行统计。这样不仅能够使教师一目了然的知道分析题目学生容易出错，能够清楚的了解到哪些学生没有掌握什么内容。然后，教师就可以根据错误记录表当中的信息来进行针对性的作业讲解。另外，通过精改之后，教师还能够更好地掌握学生的理解盲点和实际作业存在的问题，能够利用阶梯型的问题来引导学生对该部分的知识进行理解和学习，并且能够知道通过什么样的方式和方法能够解决学生对知识点存在的误解。在教师能够提到学生名字就知道学生存在错误的问题的情况下，还能够更好的进行针对性的指导和引导，从而让学生更好地纠正作业完成过程当中的错误思路，使学生掌握化学作业完成的有效方法。通过这种方式不仅能够最大限度地缩减教师和学生之间的距离，同时也能使学生在遇到问题和困惑时积极地向教师寻求帮助。

2.全面调动学生的作业兴趣

大部分的教师在进行化学作业布置的过程当中，往往是做化学作业的量，而没有关注化学作业的品质，这就导致大部分的教师虽然需要花较多的时间来完成作业的批改，但却达不到全面提升学生学习成绩的目的。为此，教师可以对传统的作业批改方式进行整合，在保留部分有力的批改形式的情况之下，全面的在作业批改的过程当中引进现代化的作业批改方法。教师可以利用多样化的评语来对学生的作业完成情况进行评价，也可以在传统批改的基础上有效地增加分层批改方法的应用。教师还需要把握好化学作业的量，尽量避免出现填鸭式的教学和过量而无质量的化学作业的出现，通过科学的批改和正确的引导，使学生能够自主自觉的进行相关的化学学习并且完成化学作业，也可以根据不同化学作业的情况利用交互式的批改方法。这样不仅能够使初中化学作业批改效果能够得到最大限度提升，同时也能为初中学生的实际化学成绩的全面提高提供良好的保障。

3.科学合理进行评语的利用

在传统的化学作业批改的过程当中，教师往往只是对学生的对错进行检测，但却没有注重对学生作业完成情况和书写态度的评价。极少有教师会对学生作业过程当中存在的问题进行指导和点拨，也没有在评语当中加上对学生后期学习的展望和要求。通过这样简单的批改方式，不仅会无法彻底的了解学生实际的化学学习情况，还无法有效地发挥情感教育在化学教学当中的作用。为此，教师需要在作业批改的过程当中为师生之间的沟通交流搭建良好的平台，再通过作业了解学生的化学水平之后，及时的通过作业向学生表达一些疑问和想法。例如，学生在初次接触化学学习的情况下，自身的知识掌握程度和审题能力相对较差，因此会在作业当中出现理解错误而导致答不对题的现象，这时，教师除了要完成常规批改之外，还需要加上“新学科零碎的知识较多，开始学的时候要细心一点，慢慢来”、“要及时的记忆和巩固知识，勤快一点”、“多进行深入思考和分析，这样才不会混淆”“继续加油和努力”等的评语。通过这样具有针对性的批判之后，学生就能够知道读懂题对于解题的重要性，也能够避免在后续的作业完成过程当中出现混淆和错误的现象。

结语

初中教师必须要对传统的化学作业批改方式进行有效的分析和研究，然后结合当下的初中化学教学模式和教学内容，有目的性的进行作业批改方式的改革创新。综上所述，在初中化学作业的批改过程中，教师需要充分地考虑学生之间的个体差异和整体学习水平，利用创新的方法和手段来进行化学作业的批改。教师不仅要在作业当中增加一些具有知识巩固效果和实践性的内容，除了要通过批改来全面调动学生的学习信心和学习积极性，还需要在批改的过程当中有效地利用评语全批精批的方式。这样才能使教师通过作业批改能够更好地了解学生化学水平和化学知识掌握程度。从而为初中学生化学成绩的全面提高提供良好的保障。

[1]肖媛媛,郑明花.浅谈作业批改方式对初中生化学成绩的影响[J].教育教学论坛,2016(06):265-266.

[2]吴磊.初中化学作业批改、订正工作的有效性初探[J].才智,2016(10):28-29.