小学数学生活化教学的途径和策略

2018-02-23胡雪洁

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年4期

胡雪洁

（黑龙江省逊克农场学校黑龙江黑河 164423）

小学数学学科知识更为复杂，存在的工作方式多种多样。生活化教学为一种新的形式，符合现代社会的发展需求，对教学质量的提升也具备十分重要的作用。所以，为小学数学生活化教学提供有效途径，能保证数学教学整体质量、教学水平的稳定提升。

一、小学数学生活化教学意义

第一，在小学数学教学中，为了能提高学生的数学质量，为其发展提供有效条件，保证教学方法的完善性，以促进学生学习兴趣的提升。在小学学习阶段，基于客观思维，能在数学思维中，将客观思维和推理作为重点。对两者之间的关系进行协调，其产生的矛盾是无法解决的，所以，激发学生的学习兴趣，能使学生掌握更多知识。将数学知识与生活实践进行结合，能将书本上的知识形象化，也能增强学生的自信心，引导他们解决生活中存在的问题，保证在很大程度上激发学生的学习兴趣，促进其工作意义的实现[1]。

第二，在新课程标准下，为了促进工作的深化开展，能对学生的自主学习能力进行培养，也能促进教育事业的稳定发展。小学数学生活化教学，能引导学生在生活中掌握知识和一些常识，也能引导学生充分掌握数学知识，并有效应用到生活中，使学生在学习中分析问题、解决问题，以保证在实践中，养成独立自主的习惯，提高问题解决能力。进行数学教学，实现生活化教学，也能在生活实践中对数学知识综合应用，提高学生得认知程度，保证学生在生活中能对特殊问题进行解决，以达到小学数学生活化教学意义的实现[2]。

二、小学数学生活化教学的途径

生活化的数学教学方式，是根据学生的生活经验和生活背景进行分析的，在生活中讲解数学知识，能针对其存在的问题进行解决，也能将生活经验进行数学化。数学知识来源于生活，具备生活化思想。在小学数学教学中，可以在课堂上基于生活化方式和学生的年龄特征，选择出适合的教学内容。还能为其创建问题情境，并将其作为要点，激发学生的课堂学习积极性，使学生对知识主动探究，并获得数学知识体验，这样数学的学习方式不仅能得以应用，也能对数学知识充分掌握。小学数学生活化，在课堂上主要为一般模式，根据对大量案例的分析，在整体上对其形成，能通过情境创建，对存在的数学问题进行思考。并且，根据数学模型的分析，对存在的数学问题详细解决，也能将其与生活实际进行结合，保证学习在相互沟通和交流下，打造生活教学情境，解决实践问题，也能将数学知识生活化，从而在整体上促进学生数学能力的提升[3]。因此，在文章中，为小学数学生活化教学提出几点实施对策。

1.数学知识的广泛应用

小学数学知识和日常生活各个条件都存在关系，在对其广泛应用期间，能对学生进行培养，促进教学情境的有效形成，也能在数学知识实际应用期间，解决遇到的各个问题。教师也可以根据学生的不同特点，为其布置课后习题。对于课后习题的难易程度，要确保其合理性，并引导学生对问题进行解决。如：学习“物体表面积计算”课程，教师可以为学生布置一些习题，要求学生在课后，利用尺子对家中的桌子、椅子边长等进行测量，并测量出表面积。学生通过知识的锻炼和掌握，不仅能培养他们的问题解决能力，也能在真正意义上达到知识的有效应用[4]。

2.实际生活中的应用

在日常生活中，使用数学知识是十分必要的。学生掌握数学知识，能对实际生活中遇到的问题进行解决。在我们生活中，对周边存在的各个事物进行观察，发现与数学相关的问题。数学知识是无处不在的，所以，教师在对学生进行积极引导期间，要求学生根据生活中的实际问题进行分析。比如：在学习“有序数对”知识的时候，可以为学生举例。如：分析自己在教室中的位置，在宿舍或者体育队伍中的第几排，增强课堂教学氛围，充分掌握更多知识点。当学习“直线和圆的位置”的时候，可以将冰糖葫芦作为案例，引导学生掌握直线和圆之间的关系是相交的。当学习射线的时候，可以将手电筒的光线照射作为案例，保证在实践中，学生能掌握数学知识。在这种联系下，学生能将数学知识与生活相互联系，符合教学中的实际原则，也能掌握充分知识，丰富自身的生活经验等，也能对学生的生活经验进行培养，使学生正确处理知识，详细掌握课程内容等。同时，学生在生活中，也能将知识与社会发展相互联系，以促进教学内容生活化程度的提升。

3.生活化情境的创设

数学知识来源于生活，生活化情境的创建，能促进小学数学课堂教学效率的提升，保证教学工作作用的实现。因此，在工作中，教师要为学生开展生活化教学，努力创建合适的生活情境。如：生活情境创建中，能增强学生的认知程度，也能引导学生对知识充分研究和思考。比如：教师对“比例的性质和基本意义”进行分析的时候，要在情境创建中，根据生活实际要点进行分析，并在学生自身找到答案，这样不仅能集中学生注意力，也能使学生对其获得更多兴趣。教师也可以将实践与生活化进行结合，引导学生充分掌握知识，解决生活实际问题，这样不仅能促进数学价值的实现，也能在学习中解决学习中遇到的困难。