对传统文化在小学教育教学中重要性的几点思考

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年14期

（文昌街道新平小学湖南邵阳 422300）

优秀传统文化是中华文明的根基，也是开展小学教育培养工作的文化载体与平台。站在新的发展节点上，要想实现中华民族传统文化的传承，需要通过开展多样化的小学传统文化培养方式，融入文化精神理念，提升小学生自身素养，坚定文化自信。

一、当代小学教育在传统文化教育方面的缺失

在开展小学教育过程中，由于受到应试教育的影响，很多教师忽视了学生传统文化的教育工作，在教学实践中，教师往往过于重视学生考试能力的培养，对于学生人文涵养和人文素质缺乏足够的关注。随着经济社会的快速发展，社会思想日益多元，很多学生在现代社会风气的影响下，容易产生不良思想[1]。基于此，如何在小学教育中渗透传统文化，实现小学教育总体水平的提升，提升学生的综合素养。究其原因，传统文化在小学教育中的缺失，是由于教师教学理念和教学方式上的问题，作为小学教育工作者，要积极转变理念，探寻有效的传统文化教育方式，在潜移默化间提升学生综合素质，满足当代小学教育改革的需求。

二、在小学教育中融入传统文化的意义

小学教育体系是传承中华传统文化的平台，从本质核心来讲，文化是对经济和社会发展的思维反映，同时也会反作用于经济社会发展，所以从本质来讲，中华传统文化根植于中华文明。引导小学生建立传统文化体系，不是个人的思想任务，而是中华民族的使命[2]。文化与道路、理论、制度共同构成一个有机整体，是实现社会发展的源泉与动力，中华民族所有的文化都源自脚下这片沃土，植根于中华文明体系，是在传承了中华文明的基础上共同形成的发展认同感。传统文化源自对于中国社会主义信念的认同与接受。作为精神内核，传统文化是中华文明的提炼与升华。基于此，小学教育与中华传统文化存在着内在的紧密联系，在小学教育中渗透传承传统文化，也是小学教育的重要内容。

三、在小学教育中渗透中华传统文化的策略

1.注重发挥文化的引领作用

随着小学教育工作的创新开展，愈发强调传统文化对学生的示范引领作用，基于这样的情况，在开展小学教育工作过程中，要加强文化的渗透与强化，通过构筑学生文化认知，要以传统文化为导向，提振学生积极学习的动力，让传统文化在新时期重新焕发生命力，推动小学教育工作不断发展，推动总体工作效能不断提升。利用传统文化引领小学教育工作，要不断创新挖掘、提炼总结，从繁杂的中华文化体系中提炼出适应小学教育工作的核心思想，让传统文化真正成为引领小学教育向前发展的核心，从教育层面给带来更大的发展活力[3]。比如说，在《论语》、《千字文》等古文经典中，都有很多文化内容与小学教学内容存在直接关联，对于渗透传统文化具有积极意义。

2.强化学生对于传统文化的感知能力

在开展小学教学过程中，要想有效融入传统文化，教师要进一步尊重学生个体差异，强化对学生的个体关注。教师在开展教育过程中，要充分注重差异性，采取科学的教学策略，让传统文化教学落到实处，切实提升小学教学效果，满足新时代学生的多元化文化需求[4]。在小学教学实践中，要想实现传统文化教学，关注学生个体需要教师付出更多的精力，对教师的教学灵活度也提出了更高的要求，需要教师认清教学形势，开展有针对性的教育，有效渗透传统文化知识，提升学生的人文底蕴。比如说，在讲解很多传统文化内容时候，不同学生都会有不同的理解，教师要充分尊重并引导学生，实现传统文化渗透目标。

3.注重营造良好的文化氛围

在开展小学教育过程中，要想实现知识与传统文化的结合，不能一味照抄照搬文化原文与传统理念，而是要营造相应的传统文化环境，在借鉴发展传统文化的过程中，要结合小学教育发展实践，通过有机梳理，利用现代手段不断弘扬传统文化，同时摒弃落后的文化思想与理念，最终形成相应的思想环境文化氛围，让小学生在潜移默化间接受传统文化精髓与理念，提升对相应理念的理解与认知能力，进而更好的诠释当代教育内涵，通过多种方式营造传统文化环境提升中华传统文化的渗透效果，让小学生真正热爱中华传统文化，传承中华传统文化，成为中华文明的接班人。

4.传统文化教育要实现高点站位

在全球化发展的为背景下，积极借鉴多元化中华传统文化思想资源，提升小学教育体系构建的丰富性和层次性，是开展好小学教育教育的根本。站在新的发展节点上，新时期小学教育工作需要砥砺前行。学生教育和人才培养工作，在整个教育工作体系中都具有重要意义，事关中华民族伟大复兴的中国梦能否实现，也直接关系到“两个一百年”的宏伟建设目标的进程[5]。小学教育工作者要注重中华传统文化的引领与渗透，通过故事教学法、实践教学法等形式，让学生提升对中华传统文化的理解与领悟能力，提升综合人文素养，满足现代社会对于小学教育的基本要求。作为小学教师，要践行现代文化育人理念，注重教育的创新与开拓，让儒家思想等先进文化，渗透到小学生的思想和日常行为中，满足学生在新时代的发展需求。