创新英语教学，让学生自主学习

（黑龙江省伊春市桃山林业局桃山中学 黑龙江伊春 152514）

《英语教学大纲中》指出，全面推进素质教育的主要原则是使每个学生的英语素质水平都能在原有的基础上得到提高，为学生获得终身学习能力，创新能力及自我发展的能力打好基础，这是培养适应21世纪要求的一代新人的需要。因此，英语教学必须依据新的课程标准，努力推行教育教学改革。

一、创新英语教学模式是倡导自主学习的前提

“授人以鱼，可享一餐；授人以鱼，可享终身。”由此可见，在英语教学活动中，教师应改变过去的那种被动、封闭接受性的教学方式，即要从以教师为中心的教学模式中转变为以学生为中心，教学生自主合作、交流、探究的学习方式，课堂上教师要善于优化教学结构，把每节课划分为好几个相互联系、相互促进发展的阶段，要在课堂教学活动中启迪学生的思想，在启迪学生思想中开发学生智力。通过开发智力调动学生的积极性，从而激发学生的创造力，让其积极参与创新活动。这就要求教师在课堂上不断改变教学方式，精心设疑、巧妙点拨，鼓励学生积极思考，发现问题，并积极参与讨论与实践。如在学习“Weather report”内容时，我先让学生讨论几个问题：What is your favourite weather?Do you like rainy/snowy/...days? 让学生通过多媒体听一段天气预报，让学生对天气情况的表达有初步印象之后提问：What is the weather like today? How is the weather in shanghai/Bei jing? 再运用多媒体让学生观看这天的天气情况，并听一听怎样预报天气。在活动过程中为学生呈现新知识，学生经过试听以后，在一起讨论怎样表达与天气有关内容。最后让学生扮演播音员，自己作一个未来24小时的天气预报。他们在预报天气时既运用了身体语言，又在黑板上展示了他们画画的才能；既进行了语言的交流活动，又实现了体验、参与、实践到自我展示的自主学习过程。让他们在自我调节、自我激励、自我反馈的积极情感中自主 学习，不断创新。

在英语教学中，教师也要密切联系学生实际生活。如果教学内容能够用多种形式来呈现时，他们就会学得很好，笔者认为，新教材内容非常贴切生活，每节课教学，结合实际，密切联系学生实际生活，经常用班级学生的真实姓名和真实情况。学习句型、对话、扮演角色，学生非常开心。学生在这种创新的英语教学模式中，自主学习性得以提高。如：在教形容词、副词、比较级时，用本班学生的姓名：Li ming is tall.Zhang Qing is taller. Wang Yu is the tallest of the three. Who is the tallest of the three? 学生特别喜欢，也特别感兴趣，这样学生由机械操作转为交际训练，还有在练习作文My mother时，让学生在课堂上把作文念给全班学生听，他们的心情高兴，愉快，成就感强，学生们争先恐后念自己作文，效果状态好，自主学习性大大提高。此外，还可以利用学生的真实照片，实物等创设情景，培养学生的学习英语兴趣，教学方法要灵活多变，使学生始终保持新鲜感，自主学习性提高，不断创新。

二、创新英语学习方式是倡导的自主学习的关键

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言应用能力，传统的教学模式和考试制度造成学生高分低能现象，不少学生考试成绩很好，但没有能力，尤其是语言交流能力很差，有的甚至是英语“聋子”或“哑巴”。新的《英语课程标准》倡导任务型的教学模式，教师应依据标准，指导学生通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

革命导师马克思能迅速掌握几门外语，他的经验就是学习外语时，尽量忘掉本国语言而试着用他们所学得那门语言去交流，甚至思考。要想提高学生的综合语言的能力，教师应把学生从过去的死读硬背，题海战术中解放出来，引导学生把外语当做一门真正的语言来说。而综合运用语言的能力的培养是一个长期的工程，需要循序渐进的方法。从大的环境来说，教师要知道学生参与英语实践活动，如在学习人教版教材七年级上册第七单元“How much are these socks? ”这一单元中的Section A 2e Role-play the conversation 时，让学生先讨论：How much is the sweater ? It’s....How much are those yellow socks? Thay are....Do you often go shopping ? 根据学生讨论的情况，让学生看一段与本节课有关的英语购物视频，让学生了解购物的日常用语，让学生对Can I help you? I’ll take it . Two dollars for one pair end there dollars for two pairs ， Here you are等有所了解。教师结合2e的内容再进行讲解并听录音，让学生对go shopping 的句型加深印象。然后把学生划分为若干小组，每一组都有扮演顾客和服务员的，根据班级摆放的物品，模仿2e，进行操练，这一活动不仅让学生学会谈论对服装的喜好，怎样购物和生活的经验等，同时也提高了学生语言表达能力，在小组合作学习的的过程中、培养他们团队合作精神。而且他们从听、说到实践、表演，实现了从感知体验到实践，参与合作的自主学习过程。这个活动既是听说读写的活动，也是语言运用的活动。在口头表达上鼓励他们多说、多读、多演，学会自我展示，平时多给学生提供贴近生活、贴近实际、贴近新时代的英语内容。如开设英语角，看一些中文字幕英文对白的电影，鼓励他们在平时尽量用英语讨论交流，营造英语学习的氛围，给他们一个无拘无束的发展空间，让他们的思维超越定式，尽量放开，多渠道培养他们综合运用语言的能力。

总之，改革、创新英语教学模式，引导学生学习，是为了更好的落实新的《英语课程标准》，是一种学习理念的改变。江泽民指导：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。英语教学也应不断创新发展，要废弃过去的“满堂灌”的教学方法，抓住学生思维的走向，摆脱重知识、重理解、重结论的教学束缚，把目标定论在学生的综合语言运用，智力发展的水平上，培养学生的发散思维，教给他们发现、会提问、会释疑，培养他们的实践参与、合作探索的能力，让他们在深入感悟的过程中，自主学习，创新发展。