创新教育策略在初中物理教学中的有效实施

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年40期

（四川省达州市达川区渡市初级中学四川达州 635401）

物理的学习是需要进行理论实践的结合运用学习，理论与实践的共同进行是学好物理的重要点，只有保证两者的相辅相成，才能有效促进学习的高效性。最后，物理学习上要求创新与探索学习。如果缺乏这方面的思想与意识，也就无法有效促进学习兴趣。基于物理学习的特点，必须进行创新，以提高教学效果。[1]

一、当前初中物理课堂教学实践中存在的问题

1．课堂教学观念陈旧

具体来说，当前初中物理课堂教学中的课堂教学观念已经陈旧。在创新教育的理念下，初中物理教学的实践课堂教学理念仍然存在。主要原因是一些学校和教师长期受旧教学观念的影响，在引导初中学生开展物理课堂教学实践的过程中，他们不会过分重视培养学生的物理实验教学能力。首先，一些初中学生在面对某些需要物理实验完成课堂教学任务的课程要求时，不注重这部分课堂教学，从而导致初中物理实验教学。学生倾向于表面，变得流于形式。其次，在初中物理课堂教学中，初中物理教师将教学重点放在教材中的物理理论知识上，不会过分培养学生的课堂实践和物理实验能力。

2．课堂教学方法单一

通过研究发现，初中物理课教学实践不能得到改善的主要原因是学生在课堂上的参与率不高，学生对初中物理课教学的积极性不高。主要原因是初中物理教师的课堂教学过于简单，具体来说，一些高中物理教师认为，在创新教育模式下，学生没有必要开展中学物理教学实践，仍然采用物理课理论知识的教学方法，注重培养学生的科学文化，引导学生学习和阅读相关的物理实验材料，以便让学生了解物理实验的过程，因此，学生逐渐对初中物理实验课堂教学失去兴趣，进一步阻碍了创新教育的有效实施和优化初中物理教学的实践。[2]

3．初中物理课堂教学中，学生的课堂实践参与率低

一般来说，物理课堂学生课堂实践参与率低，主要表现在学生在课堂教学中表现出很大的被动性和不合作性。因此，在课堂实践中，学生没有表现出学习的积极性和主动性，导致课堂教学实践的参与率低。主要原因是初中阶段学生第一次接触物理知识，很多学生往往找不到学习的方法和规律，因为中学物理知识更多需要通过物理实验来实现教学课程目标，有点偏远农村学校因教育经费不足，在初中物理教学中课堂练习往往没有一些专业技术要求较高的物理实验课教学，如面对需要观察“水的沸腾“”平均速度“的教学实验，在一定程度上缺乏教学设备阻碍了学生的学习热情。

二、如何在初中物理教学中有效实施创新教育

1．创新教学思维与模式

教学思想的创新是初中物理教学创新必须完成的内容，只有思维创新，教学实践才能进行相应的创新。思维创新主要包括两个方面：一是改变传统的教学思想，将主动教学转变为被动引导。过去，教师将自己定位为课堂主题，并以积极的方式进行教学，这不利于激发学生对知识的渴求。因此，在创新教育中，教师需要将学生定位为课堂的主体，而学生自己则是课堂的指导，这样学生可以通过自己的探索和研究提高他们对物理课的兴趣和学习能力。其次，对于物理学习的规律，教师可以引导学生自己找到学习方法。通过自己的努力找到的这种学习规则对学生更有帮助。使学生能够实现物理学习的创新，这对学生具有重要意义。

教学模式的创新也是创新教育的重要内容。教学模式的创新主要包括两个方面：一是传统教学模式的创新。在传统的教学模式中，教师的主要作用是不可动摇的。一方面，传统教学使学生思维懒惰;另一方面，由于教学中缺乏新的想法，学生很容易感到无聊。二是加强实验教学。在传统的教学模式中，理论优于实验，不利于实现理论与实验的统一。因此，在教育创新中，应加强实验教学，把握实验与理论的关系，加强学生对理论的认识和理解。

2．创新教学方法

创新教学方法也是教育创新的重要一步。创新教学方法主要有两个方面的内容：第一是多媒体技术非常方便，因此可以利用多媒体技术在物理教室进行教学实践，突出多媒体技术在课堂实验中的优势。其次，教学中可以采用多种教学方法。除了传统的课堂教学外，教师还可以在课堂上进行合作探究教学，实验教学，情境教学等方法。

3．培养学生的创新能力

教与学的共同体，即教师的教学与学生的学习是相辅相成的过程。因此，在创新教育中，教师不仅要改变教学思维、教学模式和教学方法，还要提高学生的创新能力。需要从以下两个方面进行着手。

（1）加强探索培养学生求知创新的能力

加强探究是培养学生创新能力的重要途径，探究需要从两个方面进行：一是必须进行合理的课程设计，即在课程要素中增加一些求知性，总结是需要的前提条件。对于基础知识的深化和提高，然后在教学过程中，教师通过指导和提示，进行课程内容的探索，这对于学生的学习兴趣培养有着重要促进作用。其次，在课程实践设计中，提供更多的实践内容，让学生通过自己的实践总结知识，这也是培养学生探究能力的重要途径。

（2）鼓励差异性提问培养学生思维能力

培养学生的创新能力是鼓励学生质疑差异的重要方法。在物理教学中，学生对一些实验现象有自己的看法。当然，这些观点有的与理论相符，有的与理论不一致，甚至远离理论。为了使学生思维更活跃，思维能力更强，教师应该积极地鼓励这种思考与提问。通过提问与提问的辩论，学生可以加深对理论的理解和理解，从而培养更强烈的物理学习兴趣。