探究式教学法对高校英语教学的启示探索

赵 燃 钱晓庆

（1.南京韦博国际语言专修学校 江苏南京 2100002.陆军军事交通学院镇江校区 江苏镇江 212003）

引言

传统的探究式英语教学法存在一定的问题，这种教学模式虽然披着探究式的外衣，但是教学模式依然是以教师为主，学生的自主思维能力和自主学习能力没有得到真正的锻炼和提升。新时期，学生的创新能力格外重要，教师要为学生创造出一个良好的教学环境，营造出适合探究的氛围，教师要引导学生主动融入到探索式教学活动中，在完成教学活动后，还要进行科学的评价，以此提高英语教学的教学效率。

一、探究式教学法对高校英语教学的意义

探究式教学法是国家教育体制改革过程中提出来的一种全新的教学方式，这种教学方法核心在于以学生为主，改变了英语教学过程中的“一言堂”、“灌输式”教学模式，将教学目标放在培养学生自主探究能力、自主学习能力等方面，以此提高学生的综合能力，让学生形成创新英语思维[1]。在教学体制改革的过程中，越来越多的英语教师认识到探究式教学的意义，开始应用探究式英语教学法进行全面的分析，但是在实际应用的过程中，还存在一定的不足，比如：教学角色没有彻底转变，教学观念依然受到传统教育观念束缚、评价标准过于片面，过度重视成绩，教学方式单一化、局限性。高校英语教师必须要认识到开展探究式教学法的意义，利用探究式教学法促进学生的学习能力提高，明确巩固学生的学习主体地位，让给学生的学习效率以及高校英语教学的课堂效率得到真正的提升[2]。

二、探究式教学法在英语教学中的运用对策

1．教师要改变自身的教学角色

想要在高校英语教学中实施探究式教学法，教师必须要改变自身的教学角色，教师要将学生定位成为课堂的主人，让自己成为课堂的指导者、辅助者，在实际的教学活动中，教师只需要为学生构建一个科学合理的情境，从而让学生更加积极主动的投入到教学活动中[3]。比如，教师在教授单词的过程中，教师可以利用教室里的环境、周围的道具，引导学生说出来相应的单词。教师要让学生成为课堂的主体，教师只是作为引导者存在，形成开放式的课堂教学环境，教师在提出问题后，让学生以小组合作、课堂竞赛等方式进行合作，在学生回答问题后，也不要片面的判断答案的对错，如果回答错误，要让学生自己发现其中的错误，从而养成学生主动思考的学习习惯，而不是被动的接受教师的正确答案。

2．教师要转变自身的教学观念

传统的教学观念中，教师会不自觉的让学生按照自己的思维方式进行思考，最终就会导致学生缺少必要的自主探究能力，但是实际上，高校学生已经具备自主思维能力，更愿意利用理论知识来完成思维活动。教师必须要转变传统的教育观念，信任学生、尊重学生，让学生可以更好的学习，并且在学习过程中不断提升自身的思维能力。比如，教师要加强师生交流，教师的教学观念会影响到学生的学习态度，教师的教学方式也决定着学生的学习效果，教师要把握住师生互动这一教学方式，了解学生的实际情况，明确学生的思维模式，从学生的学习能力和学习特点出发，设计出有效的教学活动方案，以此构建出合理的教学关互动关系。

3．学校要转变原有的评价标准

在传统的教学活动中，教学评价标准将学生的成绩当做唯一的标准，虽然考试成绩可以的反应出一定的学习情况，但是单纯的依靠考试成绩判断学习情况是错误的、片面的[4]。学校必须要转变原有的评价标准，要根据学生的基础能力、学习能力、课堂参与度等多方面建立起科学系统的教学评价体系，综合的判断、评价学生。比如，学校要形成以学习过程为主，学习成绩为辅的教学评价体系，还要形成多元化的教学评价，包括自我评价、师生互评、生生互评等多种评价方式，通过多样化的评价方式和全面的评价标准，全方位的培养学生，让学生在提高英语学习成绩的同时，提高自身的英语学习能力，也能够提高学生的学习自信心，让学生更加积极主动的投入到英语学习中去。

4．教师要转变原有的教学方式

转变教学方式，创造出合适的教学环境也是落实探究式教学法的一种对策，传统教学过程中，教师采用的教学方法较为单一，长此以往，学生对英语学习的兴趣降低，学习效率也会受到影响，教师在实际的教学活动中，创新改变教学语言，创建出良好的教学语言情境，引导学生跟随教师一起进行思考，此外还要形成开放式的教学氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。比如，情景模拟法、合作学习法、实践学习法等多种教学方式，激励学生不断的去学习英语知识，应用英语知识，在提高学生学习能力的同时，也会展现出英语的实用性，提升学生的英语实践能力，培养出符合社会需求的创新型实践型人才，也能够让学生循序渐进的步入英语学习的正规，形成独立的思考能力，更愿意在英语学习过程中创新发展，让自身的潜能得到充分的发挥[5]。

结语

综上所述，探究式教学法对高校英语教学具有着十分重要的作用，作为一种全新的教学方式，必须要将这种教学模式落实到实践中去。想要让探究式教学法在英语教学中得到全面的运用，发挥出其本身的作用，教师和学校都要进行全面的改善，教师要改变自身的教学角色、转变自身的教学观念、转变原有的教学方式，而学校要转变原有的评价标准，从而保证探究式教学法的稳定实施，真正的为高校英语教学提供帮助。