评探普通人不普通——散文教学中审美鉴赏与创造能力的培养

审美鉴赏与创造是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质，这是高中阶段语文核心素养中的重要组成部分。语文阅读教学是学生形成审美体验、发展审美能力的重要途径。在此以人民教育出版社的语文读本教材中梁晓声的散文《普通人》的教学设计为例，浅谈散文教学中如何实施审美教育以落实审美鉴赏与创造的教学目标。

《普通人》一文语言朴实，形象鲜明，学生的阅读难度并不大，大部分学生初读文本之后，都能把握文章大意，找出文中的主人公——“我”的父亲，而文中的“我”正是作者梁晓声本人，由此可在解题中引导学生质疑：文中的“我”和父亲就是真正的父子，文章为何不以“我的父亲”为题,而是名为“普通人”？学生会提炼出体现父亲品格的关键词——认真，从而总结出标题名为“普通人”，其意旨是为了表达“普通人的身份、不普通的品格”。教师即可引导学生评探本文的核心问题——普通人是否有不普通之处？通过《普通人》一文的鉴赏，学生从形象美、语言美、情感美中获得感悟，从而提高语文的核心素养。

一、体会文本中的“普通”

1.感知形象，普通的人物

文中的父亲就是我们日常生活中很平凡的人物形象，是作者梁晓声的父亲，是一位已退休的建筑工人、一名群众演员。作者采用了将直接描写和间接描写相结合的手法来刻画“我”的父亲的形象，在文中直接描写了四件小事来塑造“我”的父亲的形象，分别是：关于胡子的事；被导演忘记的事；雨天担心拍摄的事；包饺子时练台词的事。作者通过“父亲”这样几件事，将其认真的形象特点展现得淋漓尽致。在教师的引导下，学生能在这些小事的梳理中找到文中精彩的细节描写语句。

文本展示：

“父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一件褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上。而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不依墙，也不靠什么。就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。分明的，他惟恐使那长袍沾了灰土或弄褶皱了……”

明确：注意动词——“正襟危坐”“掀”“搭”“卷”“放”。

动词的准确使用，细节描写的点睛之笔，人物的形象特征跃然于纸上。

“我”的父亲就是这样一个认真的普通人，在此我让学生回顾以前所学过的文本知识，补充了朱自清的《背影》，梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。文本展示：

《背影》

“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”

《记梁任公先生的一次演讲》

“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：‘启超没有什么学问——，’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点喽！’这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。”

2.品味语言，本色的代表

记得西方哲人曾经说过，简单就是美。《普通人》一文中作者梁晓声没有运用华丽的词藻来写自己的父亲，而是秉承了他一贯的创作风格，运用本色、细腻的语言，口语化的表述来展开全文。文中的语言自然、真切、质朴、不加藻饰，没有堆砌斧凿的痕迹，极富有表现力，特别是人物对话的大篇幅运用。课堂教学中学生通过对语言的品味不仅能鉴赏人物形象，更是深刻体会到了到文本语言的魅力，譬如文章引用的别人口中认真的父亲，以及自己和父亲的直接交谈等等。

文本展示：

（1）不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。演戏认真极了！”

（2）我恍然大悟——原来父亲是在背台词。

我就说：“爸，我的话，也许你又不爱听。其实你愿怎么说都行，反正到时候，不会让你自己配音，得找个人替你再说一遍这句话……”

父亲果然又不高兴了。

父亲又以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影，能拍好吗?老百姓当然不愿意看。一句台词，光是说说的事吗?脸上的模样要是不对劲，不就成了嘴里说阴，脸上作晴了吗?”

3.揣摩情感，朴实的真情

《普通人》一文类似于梁晓声对父亲的回忆录，梁晓声在字里行间饱含着对父亲的怀念和敬畏之情。正是因为怀念自己已经逝世的父亲，所以将过往生活中的点滴小事才能描绘得如此清楚，连和父亲对话时的语言、神态乃至每一个微小的细节都能还原的清清楚楚，父子情深不言而喻，而作者笔下的父亲和“我”对于认真的态度意见不同，文中以父亲的坚守和“我”的反省、改变结束全篇，正是体现了“我”对父亲的敬畏之心，父亲影响了“我”，给了我父爱，更是指引了我人生前进的方向。最朴实无华的，却恰恰是最动人的。

文本展示：

（1）愿我们的生活中，对他人之事的认真，并能从中油然引出自己愉悦的品格，发扬光大起来吧。

（2）以我的父亲为镜，我常不免问我自己——在生活这大舞台上，我也是演员吗?我是一个什么样的演员呢?就表演艺术而言，我崇敬性格演员。就现实中人而言，恰恰相反，我崇敬每一个“本色”的人，而十分警惕“性格演员”……

二、探究文本中的“不普通”

普通的人物，本色的语言，朴实的情感看似普通，却将“我”的父亲塑造成了一个最不普通的普通人形象。

引导学生评探父亲的认真品格的不普通，从认真的原因和根源进行探究。学生能从文本中找到答案。

1.认真的原因

文本展示：

（1）父亲一生认真做人，认真做事，连当群众演员，也认真到可爱的程度。这大概首先与他愿意是分不开的。一个退了休的老建筑工人，忽然在摄影机前走来走去，肯定的是他的一份愉悦。人对自己极反感之事，想要认真也是认真不起来的。

（2）我想——“认真”二字，之所以成为父亲性格的主要特点，也许更因为他是一位建筑工人，几乎一辈子都是一位建筑工人，而且是一位优秀的获得过无数次奖状的建筑工人。

（3）他们的认真乃因为这正是他们的愉悦。

从父亲普通的身份、角色分析父亲认真的原因，体会到了父亲的认真的层次、境界之高。文中的其他群众演员做不到，“我”开始也不认同我们所见到的“认真”更多是功利性的，而“父亲”的“认真”却达到了更高的境界，能够成全他人，甘愿通过自己的一砖一瓦之劳，来促成别人的冠环之功，这样的“认真”着实不普通啊！父亲的认真在日常生活中难以做到，梁晓声在此何尝不是影射了整个社会的现状呢?

2.认真的根源

文本展示：

那一天父亲特别高兴，对我说：“我们中国的古人，主张干什么事都认真。要当群众演员，咱们就认认真真地当群众演员。咱们这样的中国人，外国人能不看重你吗?”

父亲认真的根源正是源自中国古代优秀的传统文化。中华民族素有“敬业乐群”，“忠于职守”的传统，早在几千年前孔子就主张“事思敬，执事敬，修己以敬”。“事思敬”是说要专心致志做所要做的事，尊敬自己的工作，即我们现在常说的敬业；“执事敬”是说担任工作要敬慎认真，做好自己的工作；“修己以敬”是说要修养自己，保持严肃恭敬的态度，以更好地尽职工作。

作为建筑工人的父亲，也许没有读过多少书，但他一直生活在优秀传统文化代代相传的国度，骨子里受到文化基因的浸润，他的一言一行自然体现着炎黄子孙做事精诚、踏实、执着的品格。这也是我们千千万万个中国式的父亲所共有的精神品格，也正是这些优秀的文化基因和为人品质，才促使一个民族的生存和发展。

梁晓声几乎把笔触集中在社会生活的底层人群，努力发掘他们平凡琐碎生活中的种种不平凡。他的文字一针见血，将睿智隐藏在平和之中，是一种暗力，凝炼出对时代的反思和对人性光辉的坚守。通过赏析细节描写、语言描写来探究文本中普通的父亲不普通的品格，联系历史，关注现实，不仅完成了解读文本的基础学习目标，还提高了自己的审美能力和审美情趣。

阅读教学是提高学生语文核心素养的重要途径，每篇文本的形式和内容都是丰富的教学资源，都有多方面可学可取之处，特别是其精炼的语言和丰富的情感为审美鉴赏与创造能力的培养提供了捷径。语文教师不仅要有全面提高现实语文核心素养的理念，还要善于挖掘、合理取舍、有效运用。学生通过阅读鉴赏优秀作品、品味语言艺术而体验丰富情感、激发审美想象、感受思想魅力、领悟人生哲理，并逐渐学会运用口头和书面语言表现美和创造美，形成自觉的审美意识和审美能力，养成高雅的审美情趣和高尚的品位。

[1]顾之川：《论语文学科核心素养》，《中学语文教学》2016年第3期。

[2]梁晓声:《为什么我们对平凡的人生深怀恐惧》，《时代青年:悦读》2012年第2期。

[3]常金梅：《注重语言品味 彰显语文本色》，《语文教学与研究》2010年第29期。