《普通人》教学设计
2018-02-23
【教学目标】
1.把握文中人物形象，评价其性格特征。
2.通过本文的学习与体验，引导学生认真做人与做事。
【教学重、难点】
1.培养学生对“普通人”富有个性的欣赏理解。
2.挖掘文本，探究普通人不普通的原因和根源，培养学生的审美情趣。
【教学方法】
1.运用阅读圈点法，引导学生真切感知文本。
2.运用质疑法，引导学生深入探究问题。
3.运用点拨法，引导学生理解为何普通人不普通。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们看过不少影视作品，其中不乏一些穿帮镜头，让人忍俊不禁。无论是主演还是群演，到底应该怎样对待“人生”的剧本，让我们一起来看看梁晓声《普通人》中的主人公是如何演绎自己的人生的？
二、整体感知
1.检查预习情况。
学生交流讨论，谈谈初读感受。
主要人物：“我”的父亲
突出品格：认真
2.解题
问：既然文中的“我”和父亲就是真正的父子，文章为何不以“我的父亲”为题,而是名为“普通人”？
补充：散文和小说的区分，文中的“我”是作者梁晓声，文中的“父亲”就是梁晓声的父亲，是真实生活中的人，并非虚构的，可见，本文是一篇散文而非小说。
明确：普通：身份
不普通：品格
标题意旨：通过普通人来凸显不普通的品格。
三、文本研读
引导学生质疑、赏析。
文中的普通人是“父亲”，“父亲”的认真品格普不普通？
逐层分析，解疑。
1.问：文中其他人做事认真吗？对于“父亲”的认真，“我”的态度如何？
学生分组讨论，找出文中相关语句。
“父亲做什么事都认真极了。”“难得有父亲这样的群众演员。”
“父亲不论在哪一个剧组当群众演员，都一概地称导演为‘我们导演’。”
“脸上的模样要是不对劲，不就成了嘴里说阴，脸上作晴了吗？”
“父亲一生认真做人，认真做事，连当群众演员，也认真到可爱的程度。”
小结：将原文这些语句与“我”及众人对比，我们已经初步感受到了“父亲”的认真真是与众不同，竟然连作为儿子的“我”都不能认同。
2.问：除此之外文中还通过哪些小事直接描写出父亲这一认真的可贵品格的？
学生提炼文本，用一句话概括。
明确：四件小事：关于胡子的事；
被导演忘记的事；
雨天担心拍摄的事；
包饺子时练台词的事。
小结:文中的“父亲”，认真的形象特点展现得淋漓尽致——认真的可爱，认真的端坐，认真的等待，认真的排练，“父亲”的认真正是体现在这些小细节中。
补充：细节描写
联系文本《记梁任公先生的一次演讲》。
“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：‘启超没有什么学问——，’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点喽！’这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。”
品读文本：
“父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一件褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上。而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不依墙，也不靠什么。就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。分明的，他惟恐使那长袍沾了灰土或弄褶皱了……”
明确：注意动词——“走”“打开”“扫”“翻”“点”“正襟危坐”“掀”“搭”“卷”“放”，动词的准确使用，细节描写的点睛之笔，人物的形象、特征跃然于纸上。
3.问：这样的父亲令人敬佩，父亲为何如此认真？
请学生集体诵读74页第90段-94段，找出文本中的相关语句。
（文章后半部分关于“父亲”的角色分析）
角色分析：
建筑工人——责任感、敬业精神
“然而哪一座伟大的宏伟建筑，不是建筑工人们一砖一瓦盖起来的呢?正是那每一砖每一瓦，日复一日、月复一月、年复一年地，十几年、几十年地，培养成了一种认认真真的责任感，一种对未来之大厦矗立的高度的可敬的责任感。”
群众演员——愉悦
“这大概首先与他愿意是分不开的。一个退了休的老建筑工人，忽然在摄影机前走来走去，肯定的是他的一份愉悦。人对自己极反感之事，想要认真也是认真不起来的。”
明确：“父亲”的认真是因为他的“责任感”和“愉悦。”
“他们的认真乃因为这正是他们的愉悦。”
“愿我们的生活中，对他人之事的认真，并能从
中油然引出自己愉悦的品格，发扬光大起来吧。”
探讨：这样看来，“父亲”的“认真”和我们日常生活中大多数人的“认真”相同吗？请同学们思考、交流。（“认真”层次的高低）
生答：我们所见到的“认真”更多是功利性的，而“父亲”的“认真”却达到了更高的境界能够成全他人，甘愿通过自己的一砖一瓦之劳，来促成别人的冠环之功，现在看来，再次回答我们前面的问题，这样的“认真”看似普通，却着实不普通啊！
四、探究拓展
1.问：父亲的认真精神源自于哪里？
指导学生找文本。
“我们中国的古人，主张干什么事都认真。……咱们这样的中国人，外国人能不看重你吗?”
明确：中华民族素有“敬业乐群”，“忠于职守”的传统，早在几千年前孔子就主张“事思敬，执事敬，修己以敬”。“事思敬”是说要专心致志做所要做的事，尊敬自己的工作，即我们现在常说的敬业；“执事敬”是说担任工作要敬慎认真，做好自己的工作；“修己以敬”是说要修养自己，保持严肃恭敬的态度，以更好地尽职工作。
从传统文化的角度，联系现实谈谈感受。
学生讨论，回答。
预设学生作答。
生1：认真是我们中华民族自古就有的优良品格，我们应该好好地继承并加以发扬光大。
生2：认认真真做好每一件事情，说起来容易，其实很难，如果我们能以这样的态度为人处世，还有什么能够难倒我们呢？
生3：“父亲”的认真让我很是羞愧，我总以为认真二字看似轻描淡写，没什么了不起，平日里认真做事也是为了自己，而不是出自于愉悦和本能，更别提要促成别人的冠环之冠了，这样一位退休的老工人真不普通！
小结：追本溯源，“我们中国的古人，主张干什么事都认真。”优良的传统文化精神我们要发扬光大，“咱们这样的中国人，外国人能不看重你吗?”我们能看出认真品格的影响。
2.问：“父亲”的品格对梁晓声自己也产生了很大的影响，让他态度发生了变化，并开始反省自我、审视自我。
文本中 “以我的父亲为镜，我常不免问我自己——在生活这大舞台上，我也是演员吗?我是一个什么样的演员呢?”
联系朱自清《背影》
学生用文字记录自己的学习感受，50字以内,当堂交流。
生1：文中“父亲”的形象很普通，“父亲”的事迹也不轰轰烈烈的，但却让我们大受触动，伟大往往寄寓在平凡中，将普通贯彻到底就是不普通。
生2：在一个人的家庭中，父亲的角色很重要，人说“父爱如山”，父亲的爱是厚重无声的，父亲对我们人生的指引更是潜移默化的。父亲是我们的 “北极星”。
生3：我们生活中有很多如本文中“父亲”那样的普通人，他们各有各的优秀和美好之处，只是平常的我们很多时候缺少了一双善于发现的眼睛。
生4：只有做好自己的本职工作，才能得到别人的尊重。
生5：“父亲”的认真，应是源自于对生活认真而真诚的态度。
总结全文：普通的人物，本色的语言，朴素的情感最是动人。梁晓声用最朴实的语言刻画了自己的“父亲”这个最平凡的人物，读完全文，我们谁还会认为“父亲”是普通人呢？最普通的常常是最动人的，最动人的往往也正是最普通的。“我的父亲”在作者笔下已经不仅仅是“我”的父亲了，他是千千万万个继承了中华民族优秀传统的文化的不普通的人物形象的代表。
五、布置作业
阅读梁晓声的《慈母情深》,感受梁晓声的艺术追求。
