小学数学教学中“小组合作”的实现分析

黄先清

（湖南省衡南县鸡笼镇长康完小 湖南衡阳 421111）

小学数学作为一门基础性学科，学好小学数学能够为学生以后进一步深入学习打下坚实的基础。在小学数学教学过程中，教师应该积极寻找最有效的教学方法，激发学生学习兴趣，进一步提高教学质量。小组合作学习作为一种有效的教学方法，有利于学生各尽所能，共同完成学习任务，从而实现共同提高，为此，小学数学教师应该积极采取小组合作学习模式，进一步提高教学质量。[1]

一、小学数学教学过程中小组合作教学的重要性

1．有利于提高学生主动参与积极性

小组合作学习主要是指小组各成员相互交流沟通与合作，通过明确分工，共同完成学习任务。由于小学生还处于天性爱玩、活泼好动的阶段，枯燥无味的课堂教学根本不能激发他们的学习兴趣，而小组合作学习就可以让小学生之间相互交流沟通，大家畅所欲言，相互学习，共同提高。小组合作学习还有利于学生之间建立起深厚的友谊，让他们在平时的学习、生活中互帮互助，共同享受生活的乐趣。与此同时，小组合作学习还能够帮助小学生了解到合作学习的重要性，能够更好的培养他们的合作学习能力，养成主动参与的好习惯。[2]

2．有利于学生各尽所能，共同提高

小组合作学习采取小组分工合作的学习方式，能够为学生提供更多的交流平台有利于学生各尽所能，实现共同提高。小学数学教学过程中，通过小组合作学习可以给学生提供更多的解题思路，从而有利于学生开阔思维，相互学习来不断完善自己。小学数学教师应该按照每一个学生的性格特点，合理分成若干小组，培养学生的小组合作意识，真正让每一个学生都能够充分发挥自己的优势，大胆的说出自己的想法，实现相互之间取长补短，共同提高。[3]

3．有利于培养学生的人际交往能力

小组合作学习过程中，小学生可以学会如何与别人进行交流、沟通，在意见不一致时应该如何处理，还可以让小学生学会如何宽松待人，从而让学生从小养成互帮互助、为他人着想的好习惯，进而有利于学生今后的发展。在小学数学教学过程中，通过小组合作学习，能够帮助小学生认真倾听他人的想法，欣然接受别人的批评指教，从而培养他们的人际交往能力。[4]

二、小学数学教学中“小组合作”的实现措施

1．积极创设教学情景，激发学生学习兴趣

良好的教学情景，能够把小学生带入轻松愉快的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。对于小学生来说，爱玩是他们的天性，因此，在小学数学教学过程中，数学教师应该积极创设教学情景，寻找生活中的数学素材，选取优美的图片、视频、立体图形等来激发学生学习兴趣，提高学生主动参与积极性。例如：教师在给学生讲解九九乘法表时，就可以通过乘法口诀的形式来帮助小学生理解和记忆，这样学生就可以轻轻松松的学好九九乘法表，在快乐的氛围中学习数学。

2．积极培养小学生小组合作学习的好习惯

在小学数学教学过程中，小组合作学习既能够很好的体现集体智慧，还能够培养小学生的合作学习意识。为此，在小学数学教学过程中，教师应该积极培养小学生小组合作学习的好习惯，要结合课程内容，对小学生进行科学合理分组，让小学生通过亲身实践，感受到合作学习的乐趣。再有就是教师要培养学生认真倾听得好习惯，在小学数学学习过程中，学生要认真倾听别人的想法和意见，从别人的发言中有所感悟和启发，进而取长补短，不断完善自己。

3．科学合理对小学生进行分组，搭建小组合作学习平台

在小学数学教学过程中，小组合作学习需要教师根据小学生性格特点科学合理进行分组，为学生搭建好小组合作学习平台。在小组分组过程中，教师一定要公正、平等对待每一个学生。例如：教师可以从学生的性格、成绩、智力等多方面因素进行考虑，使得小组与小组之间基本平衡。小组合作的人数一般以4-6人为主，每个小组内要全面包含成绩好、中、差的学生，从而有利于小组内大家取长补短，共同提高，各小组之间公平竞争，营造出和谐的学习氛围。

4．结合教学目标，合理设置教学内容

在小学数学教学过程中，教师应该充分结合教学目标，合理设置教学内容，对于一些简单的数学问题，教师一定要让学生先进行独立思考，如果自己独立思考以后还是不能解决，再去请教其他学生和教师，这样才能够帮助学生提高自己得学习能力。对于一些具有探究性的学习内容，教师就可以采用小组合作得学习方式，鼓励学生相互之间展开讨论，共同解决问题。[5]

5．教师应该及时进行指导，提高小组合作学习效果

在小学数学教学过程中，小组合作学习时教师不能袖手旁观，而是应该积极深入小组讨论中，及时的进行指导，帮助他们突破瓶颈，更好的学习。教师还应该对于学生的小组合作讨论模式、讨论思路等方面给予恰当的指导，更好的引导学生进行小组合作学习。在小组合作学习之后，教师可以设置反馈环节，鼓励学生大胆质疑，进一步深化小组合作学习效果。

结语

综上所述，本文通过从小组合作学习在小学数学教学过程中的重要性出发进行分析，进而指出了在小学数学教学过程中“小组合作”实现的有效措施，希望能够真正帮助学生培养小组合作意识，养成良好的合作学习习惯，进而不断提高自身能力。教师应该合理进行分组、科学设置教学内容、及时进行指导，从而真正帮助小学生相互之间取长补短，建立起深厚的友谊。

[1]金玲玲.探究分析小学数学教学中小组合作学习的有效性[J]；中国校外教育；2014年第10期 :57-57页.

[2]尹文霞.分析小学数学教学中小组合作学习的有效性[J]；课程教育研究；2015 年第16期 :107-107页.

[3]王淑娴.小学数学教学中的小组合作学习分析[J]；中小学电教月刊；2010年第03期:83-83页.

[4]薛垂勇.宋卓；小学数学教学中如何实现小组合作的高效性[J]；考试周刊；2015 年第47期 :81-81页.

[5]张慧燕.实现合作有效性 促进学生共同发展——小学数学教学中小组合作学习存在的问题及对策研究[J]；课程教育研究:学法教法研究；2014年第14期 :94-95页.