小学高年级语文写作教学的有效策略研究

和 彬

（云南省怒江州兰坪县中排中心校 云南怒江 671400）

引言

汉语言文字的发展与语文教学可谓是相辅相成，两者之间的发展有着密不可分的关系。汉语文字经历了上千年的演变和发展才有了今天的形态，汉语言文字是中华民族的独有语言文字。在小学语文教学中，老师也是肩负着对中华文化的传承的重任。所以在语文教学中，更应该重视小学高年级语文教学的研究。

在小学阶段的学生还不具备独立学习的能力，所以需要老师的引导和启蒙。小学生作为我国们国家未来的人才，是需要“德、智、体、美、劳”全面发展。这是素质教育的要求，也是二十一世纪新型人才的要求。[1]

一、小学语文写作教学的意义

汉语言文字也是中华民族传统文化的一部分。汉字是世界上最古老的文字之一，在现今还被中华民族的人民广泛使用。现今小学教学中，老师更应该重视学生的写作能力的培育。如果没有写作的记录，就没有现今的浩如烟海的文献资料。在语文教学发展的过程中，不同的文化内涵和精髓都应该充分给学生解释。我们现在的文献资料是用来记录人们之前的历史、生活经验、知识等等。可以说，没有写作的记录，就没有我们今天的文化。[2]

写作的过程中是有很多文化内涵积淀，在小学阶段，老师主要旨在帮助学生形成一个良好的学习习惯，在学习的过程中寻找兴趣。因为小学阶段的学生年纪都比较小，不具备一定的学习能力，老师应该起到启蒙和引导的作用。在上课的时候，如果课堂内容比较枯燥，学生很难集中注意力，这样对于学生来说学习效率低下，并且会产生抵触情绪，所以在小学语文教学中可以采用多元化的教学手段，这样在教学的过程中，可以提高学生的思考能力，创新能力等等。

二、利用现代教育技术，提高学生兴趣

在素质教育的发展下，我们更重视学生的综合能力，而小学语文教学中，更可以通过教学的手段来提高学生的写作能力。老师必须重视小学生的写作能力，采用循序渐进的教学方式，让学生主动参与进课堂，主动去锻炼自己的写作能力。

在小学语文的课程设计上，如果老师经过巧妙的设计，那么提高小学生的写作能力一定不是难事。比如多媒体教学的方式就可以让学生参与进课堂，提高学生的兴趣。多媒体是现代教育技术的展现，学生很容易提起兴趣。学生在参与课堂的过程是一个主动参与的过程，学生内心不会觉得抵触或者反感，在学习的过程中更容易培养对于学习的兴趣。老师在引导学生写作训练的时候，采用多媒体教学，让学生可以通过视频、图片、音频等等方式，都可以让学生愿意去参与到课堂。学生觉得好玩和有趣的同时，也可以提高自己的写作能力。可以让学生自由发挥，培育创新能力。

小学语文学习的过程中，学习的内容会有一些枯燥，但是学习的过程是有趣的。学生在写作时候，可以锻炼创造力和写作能力，同时也可以利用学生参与的过程，让学生深入了解语文的文化内涵。在教学的时候老师应该更重视学生兴趣的培育，不仅仅是成绩的提升，基础知识固然重要，但是对于一个学生来说更重要的是学习能力和良好的学习习惯。小学生要全面发展，就应该重视自身的综合素质和核心素养。

三、寓教于乐，让学生参与进课堂

随着中国国力的提升，中国的国际影响力也有了显著的提升。我们国家越来越重视文化软实力的竞争，所以我们要加强对于文化的传承与发展。但是我们对于传统文化的传承不是盲目的，我们要传承体现时代性，要保证符合当下群众的核心价值观的传统文化。而小学语文教学对于中华传统文化上起到重要的作用。语文具有的工具性，更要强调语文的人文性。现今写作具有时代性、实效性和实用性的。要考虑到写作的内容的本身既要反映时代精神，又要具有传播意义和教育意义。

在学习的过程中不应该是枯燥的理论灌输，更应该加入多元化的教学方式。现今信息技术的发展下，老师可以采用多媒体教学。在多媒体的帮助下，让学生观赏诗歌朗诵比赛，可以引起学生的兴趣。或者采用游戏的方式，寓教于乐，让学生融入课堂中。在学习的过程中虽然枯燥，但是也可以采用游戏的方式让内容变得有趣起来。游戏也是小学生喜闻乐见的一种活动。在游戏中，学生既可以享受到学习的乐趣，也可以参与进课堂，提高自身的能力。这样在学习的过程中，学生主动参与，在一个轻松、愉快的学习氛围中学习。给学生营造一个良好的学习氛围，可以提高学习效率和学习兴趣。

四.培育兴趣，增加自信

在语文的学习中需要做大量的写作训练，但是很多学生遇到比较长的作文内容的时候自己就会主动放弃。这样的教学难点的突破上，可以融入多元化的教学手段。在语文写作教学中，可以做到让学生了解语文学习的了解知识内容，也可以锻炼学生的表达能力和语言组织能力。学生还可以根据语文课本中的图画内容来看图写作。比如在人教版小学语文二年级上册中《鸡妈妈的新房子》中，就可以根据课本上的图画来用自己的话描述鸡妈妈的新房子的样子。可以让学生阅读课本中文章，并且对鸡妈妈的新房子有了一定的描述。可以让学生充分发挥想象力和创造力。

结语

写作的训练可以丰富学生的想象力，增强对于学习的兴趣，培育创新能力。在教学的时候，可以有多元化的手段让学生融入进去，增强教学的趣味性和实用性。而写作能力的培育具有很强的实践性，可以采用很多方式，学生也提起了兴趣。不局限于课堂里面的训练，在课堂外也可以进行作文训练，在生活中学生也可以有更多的机会进行记录、写作。而这种各样的锻炼，也可以提高学生的综合素质。

因为写作是富有生命力和情感，小学生在写作的过程中要树立正确的价值观。学生学习好写作，也是对于中华民族传统文化的一种传承，所以学生更应该写好每篇文字，来弘扬我们国家的文化精神。

[1]辛涛;姜宇;刘霞.我国义务教育阶段学生核心素养模型的构建[J].北京师范大学学报(社会科学版) 2013.

[2]非物质文化遗产纵横谈：北京市非物质文化遗产保护工作高级研讨班论文集[J].民族出版社2007.7.1.