情景教学对高中数学教学的积极影响

（秦皇岛新世纪高级中学 河北秦皇岛 066004）

一、情景教学对高中数学教学的积极影响

情景教学法是一种新型的教学方法，是指在教学过程中通过教师创设的教学情景来进行教学活动，在情景中学生能够更好地接受相关的数学知识，有效地提高高中数学教学效率，情景教学法对高中数学教学的积极影响主要体现在以下几个方面：[1]

1．培养学生的学习兴趣

在高中数学教学中使用情景教学法能够有效地培养学生的学习兴趣，高中数学内容难度大、理论性强、比较枯燥，学生学习起来也比较吃力，因此很多学生在高中时会对数学学习产生一种厌倦和排斥心理，这种心理严重阻碍了学生的数学学习。俗话说“兴趣是学生最好的老师”，只有重视培养学生对于数学学习的兴趣才能够更好地开展高中数学教学，而通过情景教学法，学生在教师创设的各种具体、有趣的情景中进行学习，能够有效地克服传统数学教学中枯燥、乏味的弊端，通过这些具体而有趣的教学情景使学生更好地感受到数学学习的乐趣，例如同样学习《指数函数》的内容，通过创设一个生物细胞分裂的情景来学习指数函数的图像和相关知识，就远远比单纯的讲解指数函数的相关内容要更加生动，更加容易让学生理解，因此我们说在高中数学中采用情景教学的方式能够有效调动学生学习的积极性和主动性，提高学生学习的效率。[2]

2．发挥学生的主体地位

充分发挥学生的主体地位是我们在高中数学教学中采用情景教学法的另一个积极影响。学生是教学的主体，教师是教学过程中的引导者，但是在传统的高中数学教学模式中往往是教师教-学生听，学生在教学过程中是一个被动的接受者，没有能够主动地汲取知识，因此学生所掌握的都是一些具体的知识内容，而对于怎样掌握知识、怎样获取知识缺乏相关的了解和能力。而在高中数学教学中采用情景教学法能够使学生进入到教学的情景之中，在具体的情景中学生会充分发挥自己的聪明才智，调动自己的智慧，在数学的学习过程中充分发挥探究的精神，教师在这一教学过程中对学生起到创设教学情境和引导学生的作用，而具体的知识和内容则需要学生自己去获得，在这一过程中学生能够充分发挥自己的主体作用，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，这种发挥学生主体地位的教学方式正是教给了学生基本的学习技巧，对于学生以后的学习有着重要的意义。

3．促进学生的全面发展

情景教学法能够促进学生的全面发展，情景教学法是一种新型的教学方法，这种教学方式克服了传统教学模式中死板、枯燥的弊端，情景教学法的目的不仅仅在于提高学生的数学成绩，更重要的是重视学生各种能力的全面提高。首先，在情境教学中能够有效提高学生的创新思维能力同时在情境教学中学生是教学过程中的主体，在创设情景的过程中需要学生有足够的想象力和联想力，通过学生自己的努力来获得相关的知识，在这过程中就能够有效培养学生的创新思维能力。其次，在情景教学法中还能够促进学生逻辑思维能力的发展，逻辑思维能力是我们在高中非常重要的一种数学思维能力，学生在情景教学的过程中需要自己获得相关知识，根据一个内容来获得相关的知识和内容，在这一过程中学生的逻辑思维能力能够得到有效的发展。再次，在情景教学法中还能够有效提高学生的实践能力，实践能力是我们在教学过程中非常重视的一个能力，尤其是当前随着新课程改革的不断发展，对学生实践能力的要求也越来越高，通过情景教学法，学生在具体的教学情境中能够将数学知识和实践有机地结合，从而有效提高学生的实践能力。

4．形成良好的教学氛围

教学氛围对教学效果有着重要的反作用，良好的教学氛围能够对教学效果产生积极的影响，尤其是在高中数学教学的过程中因为内容繁重、复杂，难度比较大，因此在课堂上较适合学生都比较严肃，课堂氛围比较沉闷，对数学教学效率的提高有一定的阻碍作用。但是通过情景教学法，学生和教师之间的互动增多，课堂氛围也更加和谐和活泼，在这种情况下学生的学习效果能够得到提高，促进当前高中数学教学的开展。

二、情景教学在高中数学教学中的应用

情景教学法在高中数学课堂教学中的应用应当从以下三个方面来着手：首先，我们可以通过实物来创造教学情景，这种教学情景能够使学生产生身临其境的感觉，通过这种方式进行情景教学能够获得非同凡响的效果。例如我们在学习空间几何体这一内容时就应该充分利用周围的物体来作为教学的情景，在学习表面积时可以让学生作为油漆工计算粉刷教室需要用多少涂料，在学习体积时则可以假设我们现在的教室是一个水缸，注满教室需要用多少水，通过这种具体的教学情境的创设能够使学生对数学学习产生更大的兴趣。

其次，我们在创设教学情景时还应当注意教学情景要与学生的生活实际密切结合，例如我们在学习指数函数时可以与细胞分裂或是兔子繁殖的情景结合在一起，细胞分裂是学生已经在生物课上学习过的内容，而兔子繁殖问题也是学生从初中阶段就遇到的问题，通过这些既与生活实践相关，学生又有深入了解的例子结合起来，能够使学生对所要学习的内容有更加深刻的认识和理解。

再次，在创造教学情景的过程中我们还应当重视对于现代化多媒体设备的应用，利用现代化多媒体技术既能够创造出更加逼真和形象的教学情景，同时又能够节约时间，方便教学情景创设的进行，例如我们在学习指数函数时就可以通过现代化多媒体技术来模拟兔子繁殖的模型和细胞繁殖的模型，通过这些模型能够使学生更好地理解指数函数的相关内容。

结语

情景教学法是一种新型的教学方法，在高中数学教学中运用情景教学法能够培养学生的学习兴趣、充分发挥学生在学习过程中的主体地位、促进学生的全面发展并且形成良好的教学氛围，从而全面提高当前的高中数学教学效率和质量，提高教学水平。因此我们在教学中应当重视情景教学法、通过实物以及多媒体设备来创造一个生动形象的教学情景，充分发挥情景教学法对教学活动的积极影响和促进作用。