初中数学课前预习的研究

（蓝田县九间房镇张家坪初级中学 陕西西安 710504）

一、开展课前预习的意义

预习就是学生在课前对新知识的进行自学。在这个过程中，需要学生自己去探索新知识，选择适合自己的预习方法，使自己对新知识有一个初步的了解，标记自己不会的难点和疑问，也可以请教其他同学或者等待老师在课堂上的讲解，师生共同探讨，也可以小组合作解决。这样既可以节省时间也提升学习的效率，还能给学生更充分的探讨时间，又能激发学生学习的和解决数学问题的兴趣，为掌握新知识做好课前准备。数学这门学科有其特殊性，在于数学知识是互相联系的，成螺旋上升状，新知与旧知之间有紧密的联系，所以说课前预习是十分必要的。预习是课前的准备阶段，只要我们认真做好课前预习，有效的利用课前预习，就能让我们的数学课变得高效起来，学生也能爱上数学。学生进入初中以后，学习的知识内容逐渐坚强，逻辑性变强，课堂教学也越来越紧促，教师也是注重对学生思维方法、思维能力的培养。随着学习内容知识的加深，学生学习起来就相对不容易。所以对学生的课前预习也就提出了更高的要求。

二、预习在初中数学教学中的作用

1．课前预习也可以对没有掌握好的知识进行及时复习。学生在预习地过程中就会发现没学会的知识，这些知识很有可能是由于相关旧知识掌握的不够好，它可以及时地让学生发现自己的薄弱之处，在上课前及时弥补自己在这块的知识欠缺，在这种情况下学习和理解新知识时就比较容易进行。

2．预习可以培养学生自学的能力。预习时，要独立地思考问题，去发现问题、解决问题，然后才能理解新知识。通过这些步骤，学生的自学能力会渐渐提高。如果学生学习知识全靠老师讲解，那这个学生不可能取得好成绩的。只有自学能力强的学生才能取得好的成绩。所以培养学生的自学能力是非常重要的。课前预习就是自学的一种表现形式，使学生减少了对教师的依赖，并且增强了自学的自主能力。

3．有效提升课堂的效率。学生对新知识有了充分的了解，对哪些知识点学会了，哪些知识点没学会做到了如指掌。在课堂上把自己没学会的知识着重的去学习。让盲目的听课变为有目的性的去听课。对于预习中已经学会的知识点经过教师的讲解，自己会理解的更透彻。没有学会的知识点在教师的帮助下被消灭。这样就使学生的课堂学习效率大大的提高了。使得高效课堂更容易实现。

4．预习可以培养学生良好的习惯。课前预习可以培养学生自学的习惯。好的学习方法加上良好的学习习惯才能事半功倍。课前预习可以培养学生如何运用合适的学习方法去帮助自己学习。对学生的自我能力提升有更多的帮助。

5．激发学生学习兴趣。课前预习可以帮助学生更容易掌握知识，让学生有获得感，让学生体验成功的喜悦。这样就提升了学生的自信心。有效的激发学生的学习兴趣。

三、 预习兴趣培养

学生只有对预习有兴趣，才能使预习活动成为学生自觉地行动。所以预习兴趣的培养是非常重要的。兴趣的培养要掌握初中生的心理特点，中学生普遍好奇心比较重，所以预习时要注重设置问题新奇性，引发学生的好奇心。学习知识时也要注重循序渐进的方法，让学生都能自主进行预习，逐步提高学生预习的能力，从而提高学生预习的兴趣。

四、预习内容设计

依据学生的认知发展水平和知识积累来确定预习提纲的设计。设计中要对知识进行分析，切合学生的思维能力和理解能力。通过预习教师应了解学生已经掌握地方，和那些未掌握的地方，以及还有哪些疑问，提高预习的有效针对性。设计预习目标一定要明确。对一些重点知识要提出明确要求。对学生预习习惯和兴趣的养成也要作出明确要求。教师要给学生预习进行目标设定，让学生结合已学到的方法去进行预习，这样有效性地培养预习能力和习惯能力。根据不同的学习内容，选择不同预习的方法进行学习。也要根据学生自身情况对学生进行指导的预习。概念型公式类内容可采用笔记标注方法进行预习，计算方法类内容可采用目标练习的方法进行预习。教师布置的预习任务就要侧重于学生的动手操作和思维考察。对待初中学生尤其要注重数学思维训练，掌握数学学习的方法的训练。

五、初中数学有效性预习的方法

1．做笔记的预习方法。可将自己会的，不会的，有疑问的用特殊符号标记起来，学生将重要的数学定理、概念进行摘录。从而加深对知识的理解。

2．设置任务目标法。设置任务，在预习过程中去完成一个个任务问题。这样可以激发学生的预习主动性，是预习的效果更加有

3．做题法。这种方法主要针对计算类型的题。通过做练习检测自己对于知识的掌握情况。数学学科有别于其它学科，通过做题能快速的进行查漏补缺也可以检验学生的预习效果。

4．复习法。在预习过程中，可以先复习上节课所学，并且通过不断复习进行知识的巩固，找出要学习新知和旧知的联系，然后去尝试理解新知识，找出疑难问题，并想办法解决，从而达到预习的目的。

六、对学生进行预习效果评价

课前预习是学生个人独立思考，独立探索的学习知识的一个阶段。在预习中，每个学生都会有不同的认知和感悟。所以要求教师为学生提供知识解答讨论平台，并且给予学生能够展示的机会。教师通过表扬，点赞方法鼓励学生。使学生学习的积极性和主动性得到提高。并使学生预习成为一种良好的习惯。

通过课前预习，可以对知识进行提前学习，从而给自己留下了大量思考时间，这样对知识的理解相对来说比较透彻，也能激活自己已有的知识体系，同时引发出对一些新问题的思考。课堂上教师再对预习过程中产生的问题进行答疑解惑。从而让课堂教学更加高效。