初中化学实验教学改革与创新分析

辽宁省盘锦市盘山县高升学校 冯宝玉

一、初中化学实验教学的现状

初中化学实验教学过程中，由于实验装置的配备不足以及实验本身难度大等一系列因素，严重阻碍了学生学习化学的主动性和积极性，影响了学生对很多化学现象和规律的理解。

二、优化初中化学实验教学的原则

（一）系统性原则

要想提升初中化学实验教学有效性，就要注重实验教学系统的构建，教师要在研读的基础上，树立实验教学的全局意识，要依据自身的特色提高对实验的把控能力，形成自己的知识体系，做好信息的分类与存储，便于初中化学实验教学成果的展现。

（二）创新性原则

实验教学的现实意义在于始终用发展的眼光看待教学和学生，在创新发展的大环境下，教师要时刻保持教学的创新性和敏感性，努力打造优质高效的实验课堂，为初中化学实验教学的发展提供切实有效的保障。

三、优化初中化学实验教学的有效策略

（一）结合生活认知，注重演示实验

初中的化学实验按操作对象来分，可以分为演示实验和分组实验，其中演示实验多于分组实验。很多实验是根据学生学习化学的认知结构来设计的，引导学生从感知入手，在生活现象中认识化学。有些化学实验相对抽象并存在一定的危险性，无法在现实教学中进行分组实验，学生对相关知识的理解很容易被生活中的定性思维所迷惑，因此演示实验就显得尤为重要，结合生活经验制造认知冲突，接着进行实验探究，这样既帮助学生理解了知识又激发了学生学习的兴趣。在化学实验课上，教师要先对实验器材、实验流程、注意事项进行介绍和讲解，学生可以提前了解实验目的、实验仪器，提高学习效率。

（二）强化实验讲解，注重教学成效

在初中化学实验教学中，因为条件的原因，很多实验的实验现象并不明显。若学生在实验过程中没有完全理解，教师可以在课后加强理论讲解，加深学生对实验的感受，巩固复习并补充完善，这种互动学习的模式使得枯燥的实验变得生动有趣，真正达到见微知著、举一反三的目的。在实验教学过程中，引导学生做好信息的处理与采集，对实验学习和实验目标进行二次处理，达到更优的效果。

（三）开展合作学习，增强实验深入性

合作学习作为一种广为使用的初中化学实验教学方式，对学生能力的培养起到了至关重要的作用，也是新时期教学创新的要求，对于初中化学实验教学有效性的提升也是不可或缺的。如何让合作学习发挥应有的效果，是初中化学实验教学必须攻克的问题。合作学习的出发点就是利用合作探究的形式，让学生能够进行有效的探索，并解决实验学习中的实际问题。

四、结语

综上所述，为了保障初中化学实验教学目标的实现，教师需要在教学分工、问题设计、有效指导等方面做好统筹规划，要深化实验学习的效率与内涵，让学生真正从中获益。为此，在初中化学实验教学中，我们要深入挖掘创新教学的意义，要在日常教学中制订出合理的计划与考评机制，始终用教学目标的实现和学习效果的达成来衡量实验教学的可行性，提升学生的学习效果。