新课程标准下高中英语教学方法的实践探索

云南省昆明市第十二中学 范文珊

英语教学存在着诸多的问题，在教学中稍有不慎便会引发学生的厌学、畏难情绪。因此找到正确的高中英语教学方法十分重要，对英语教学的发展起到一定的促进作用。

一、高中英语教学的现状

（一）高中英语教学缺少针对性的教学目标

对某中学高中英语课堂进行调查，40%的学生在高中英语课堂上存在厌学畏难情绪，原因在于高中英语课程量大、难度高，教师在高中英语课堂教学中缺乏一定的针对性，没能从根本上考虑学生间的个体差异，导致这一现象出现。

（二）高中英语教学缺少互动性教学模式

语言学习并非易事，在英语教学中互动性是重要的因素之一。现今英语教学上出现学生学习积极性不高，学生对英语学习丧失信心等现象。其问题源于传统单一化、统一化教学模式。

（三）高中英语教学缺乏灵活的教学模式

教学改革要求教师在教学上加强教学的实践性和灵活性，为此高中教师针对这一要求，采用情景教学模式。但这一教学方式在高中英语课程应用中，效果不是十分显著。教师在应用教学方式时多采用硬性插入，情景教学法应用不够全面化、具体化，使学生只是产生猎奇心理，对知识的深入和教化并未产生作用。

二、新课程标准下构建完整的高中英语教学体系

（一）在听力方面采取相应的手段促进高中英语教学改革

语言重在沟通、交流，只有在倾听方面听懂沟通的内容，才能顺利开展交流。可见倾听的重要性，在英语这一语言学习中，听力是英语教学的重要组成部分。在新课程的标准下，教师在听力方面应当重视英文基础单词的发音和语法与语句间的衔接。在课堂上采用日常情景英文对话，反复多次进行针对性训练。让学生在实践中调动自身的英语基础，在实践中做好相应的要求，才能提高听力能力，提升英语成绩。

（二）在口语方面采取相应的手段促进高中英语教学改革

英语学习重在应用，在国际化不断发展的今天，英语口语对于应试和求职来说是不可或缺的能力。只有加强英语口语在高中英语教学的实践，才能促进课程改革。教师在英语教学课时安排上，多设置口语相关的训练，将日常对话应用于口语训练中，调动学生的积极性。让学生多练多说，在发音上进行纠正和指导。口语学习重在实践，教师在新课程的标准下，不仅在课上加强口语方面的训练，在课下也要呼吁学生多讲多练，在双语模式下，提升英语水平。

（三）在阅读写作方面采取相应的手段促进高中英语教学改革

英语现今教学考核重在单词、句法、语法的考核应用，在考核题型方面以阅读和写作为主，只有在阅读和写作方面注重对英语基础知识的合理应用，才能实现学生在考核中查缺补漏，强化自身英语水平。教师在新课程标准下，要在课堂上设置阅读写作的课程，考核学生的英语知识掌握程度，将上课学到的英语知识灵活运用。在基础、难点、疑难点方面在阅读写作等相关题型进行出题训练，让学生在练习中改正不足，促进学生英语学习更好地发展。

三、结语

在新课程标准下，针对高中英语教学的现状进行分析，得出一套适应发展的教学体系，在听力、口语、阅读写作等方面进行训练和研究。让学生提高主观能动性和学习热情，恢复英语学习自信，在轻松和欢乐的气氛中，完成高中英语教学的深化改革，提高教学效率，促进学业进步。