趣味化学实验在初中化学教学中的应用价值

辽宁省盘锦市教师进修学院 王 蕊

一、趣味性化学实验在初中化学教学中的应用价值

（一）增强课堂气氛的活跃程度，有效激发学生的学习兴趣

在初中化学教学中引入趣味性化学实验教学法，学生能够进一步感受化学学科的神奇和神秘，在参与趣味性实验活动的过程中，学生的学习兴趣也会得到进一步激发，能够为学生学习化学知识做出正确的指引。

（二）启发学生的思维，加强对学生创新能力的培养

一般情况下，初中阶段的化学实验往往具有趣味性强、复杂多变的特点，在教学活动中可以有效吸引学生的注意力，使学生全身心地参与到实验活动中，进而启发学生的思维，让学生在主动思考中完成对个人创新能力的培养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

（三）增强化学教学科学性，培养学生的化学学习能力

借助趣味性化学实验的应用，学生能够积极主动地参与到化学实验学习活动中，将所学理论知识和趣味性实验有机结合，保证学生能够对初中阶段的化学知识形成科学认知，为学生化学学习能力的培养和学生综合素养的强化创造条件。

二、在初中化学教学中有效发挥趣味性实验作用的措施

（一）对化学实验部分知识进行趣味性加工

初中阶段的化学知识中本身涉及很多实验方面的内容，要求教师在教学活动中组织学生参与实验活动，培养学生的实验能力和动手实践能力。但是需要注意的是，传统的化学实验内容往往枯燥乏味，无法实现对学生学习兴趣的激发，甚至会对学生的学习效果产生不良影响。所以教师要对实验部分知识进行加工，结合学生的生活实际增强实验教学的趣味性，为学生学习兴趣的培养创造良好的条件。如教师可以结合化学实验情况引导学生将生活中常见的矿泉水瓶、吸管、气球等制作成为化学实验器材，并组织学生完成简单的化学实验，增强化学实验的趣味性，也促使每一个学生都参与到化学实验活动中，提高教学效果。

（二）引入趣味性化学实验实例开展教学活动

在应用趣味性化学实验开展教学活动的过程中，教师要积极引入一些趣味性实验实例，引导学生结合趣味性实验实例对化学知识和化学现象等进行分析，强化学生的学习效果，确保学生能在学习和探索的基础上取得更好的学习成绩。

如教师可以引入“烧不破的手帕”等化学实验，让学生在实验的基础上了解液体乙醇受热后会产生蒸气，蒸气燃烧会产生火焰，但是液体乙醇本身并没有燃烧，因为手帕上的温度无法达到乙醇燃烧的温度，手帕就不会被点燃。这样，学生能够在化学实验学习的过程中感受到化学的乐趣，学生的学习兴趣和学习能力会明显增强，对学生未来深入系统地探究化学实验知识产生着一定的积极影响。

三、结语

综上所述，将趣味性化学实验融入课堂教学活动中，能进一步增强教学的生动性和形象性，学生对化学知识的学习兴趣也会明显增强，并且能够培养学生化学实验能力，对学生下一个阶段深入学习化学知识产生积极的影响。所以在未来一段时间的教学改革活动中，初中化学教师还应该针对趣味性化学实验进行深入分析，有效推进教学改革活动的优化开展。