“让责任成为习惯”主题班会

中国人民大学附属中学朝阳学校 孙 燕

一、设计背景

理论背景：责任反映着一个人的精神境界和思想品德，是刻苦学习、努力攀登的强大动力。人只有有了责任，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重；同时教育部《中小学德育工作指南》中明确指出小学阶段要培养学生的责任心等良好品质，《中小学生守则（2015年修订）》《北京市中小学生日常行为规范（2016年修订）》、《北京市中小学养成教育三年行动计划（2017—2019年）》也从不同侧面强调了小学生应具有的责任意识。

实践背景：今天的少年儿童是21世纪的主人，是祖国的未来。但孩子在家庭中的地位始终居于中心位置，深受祖父母、父母的宠爱和呵护；学生在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为，对自己做过的或做错的事缺乏自我反省，不能从主观方面寻找问题，总是寻找客观原因或是推脱责任，不能勇敢、主动承担责任。

二、班会目标

（一）认知目标

1.通过班会让学生认识到责任的重要性，引导学生感受“责任”的深刻内容。

2.通过班会让学生明确对自己、对他人、对集体应尽的责任，增强学生的集体观念和主人翁责任意识。

（二）行为目标

使学生明确自己应尽的责任行为，使学生树立正确的行为习惯，养成负责任的好习惯。

（三）情感目标

1.让学生明白做事不负责任，会对自己、他人、集体带来不好的影响，引导学生形成负责到底的精神。

2.提高学生对责任问题的认知能力、自我教育能力和实践能力，为形成正确的世界观、人生观、价值观打下基础。

三、前期准备

1.学生注意观察班级中同学做事负责与不负责的事例，自由组合编排小品。

2.利用课余时间进行小品排练、组织。

3.学生围绕“责任”主题词绘制思维导图。

4.布置：

（1）以“让责任成为习惯”为主题布置教室前面右边的黑板，中间画成心形，思维导图，并适当点缀体现主题的图画。

（2）学生座位围成U字形。

四、班会过程

1.入场

主持人（A）：尊敬的老师们，亲爱的同学们。

主持人（B）：敬爱的爸爸妈妈们。

主持人（A、B）：大家下午好！

主持人（A）：责任心是金。俗话说：“是金子总会发光的！”一个人有了责任心，他的生命就会闪光。

主持人（B）：责任心是美。当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。

主持人（A）：一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂。

主持人（B）：一个人有了责任心，在别人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移动。

主持人（A、B）：一个人有了责任心，世界才更精彩！四（1）班《责任在我心》主题班会现在开始！

【设计意图】开篇即点明责任的重要性，帮助学生树立正确的世界观和价值观。

2.实施过程

主持人（A）：同学们，什么是责任？我们每个人生活在社会上，都在做着各自的事情，有的是国家和社会交给我们的事，有的是集体的事，有的是他人委托的事，做好这些事是每个人应尽的责任。

主持人（B）：你的责任心强不强呢？请大家一起来测一测(选“是”得1分)：（幻灯展示，拿出测试纸）

1.你会按时上学、准时回家吗？ A.是 B.否

2.你认为你是一个诚实的人吗？ A.是 B.否

3.你会有计划地学习吗？ A.是 B.否

4.发现好朋友犯错，你会告诉老师吗？ A.是 B.否

5.放学在街上，找不到垃圾桶时，你会把垃圾带回家去吗？ A.是 B.否

6.你经常运动以保持健康吗？ A.是 B.否

7.吃垃圾食物或其他有害健康的食物对身体不好，你能控制自己不吃吗？A.是 B.否

8.你永远将正事优先完成再去玩吗？ A.是 B.否

9.你能够在任何课堂都努力争取发言机会吗？A.是 B.否

10.没弄懂的学习内容，你是否想尽一切办法去弄懂？A.是 B.否

11.“既然决定做一件事情，那么就要把它做好。”你相信这句话吗？ A.是B.否

12.与人相约，你从来不会耽误，即使自己生病时也不例外吗？A.是 B.否

13.你从不拖交、不交作业吗？ A.是 B.否

14.在家，你经常帮忙做家务、感恩父母吗？ A.是B.否

15.集会时你能够遵守纪律，管理自己，不和其他同学打闹说话吗？ A.是B.否

公布答案：

◆分数为10～15分：你是个非常有责任感的人。你行事谨慎、懂礼貌、为人可靠，并且相当诚实。

◆分数为3～9分：大多数情况下，你都很有责任感，只是偶尔有些率性而为，没有考虑得很周到。

◆分数为 2分 以下：你是个完全不负责任的人。你一次又一次地逃避责任，总给自己的失误找借口。

【设计意图】通过问卷测试的方式帮助学生对自己的“责任心”有一个初步的认识和定位。

主持人（B）：下面请故事大王张宇翔同学为我们讲《成长与责任》的故事，请大家鼓掌欢迎！

（张宇翔）同学们，有这样一个故事：

在1922年美国国庆日前夕，一个11岁的美国男孩搞到了一些禁用的烟花爆竹，其中包括一种威力巨大的鞭炮，叫作“鱼雷”。一天下午，他走到一座桥边，朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”大鞭炮。一声巨响，男孩神采飞扬，可就在这时，警察来了，把男孩带走，去了警察局。警察尽管知道这是个小孩，但他依然严肃地执行对烟火的禁令，判定男孩交14.5美元的罚金，当时14.5美元可以买145只母鸡，这可算是一大笔钱。男孩自然交不起，只好由父亲代交。父亲说：“钱，我可以先借给你，但是一年后要还给我。”从此，小男孩就开始了艰苦的打工生活，他做了许多零工才还清他欠爸爸的那笔罚金。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。

同学们，这件事让里根懂得了什么叫责任，那就是一个人要对自己的过失负责，犯了错就该勇于承担后果，不逃避，也不推卸责任。同学们，要是你希望自己成功，就先做一个有责任心的人吧！

【设计意图】以名人故事为导向，让学生在生动有趣的故事中明确对自己的过失负责，勇于承担后果，是有责任心的表现。

主持人（B）：下面请欣赏小品《值日工作》，看看小品中的主人公做得怎么样。

小品（一）

（苏伟铭）在教室扫地时，对旁边的同学说：“我去上厕所！”但当其他同学都扫完地了，（苏伟铭）都还没有出现，这时，一个同学走进教室对他们说：“刚才我看见他已经背着书包回家了！”

主持人（A）：看了小品，你们觉得作为值日生他（苏伟铭）负责任吗？你会给他提什么建议？（2～3个学生自由发表意见）

主持人（B）：做事不负责任会对他人、集体带来不好的影响，希望同学们能从他（苏伟铭）的行为中吸取教训。下面我们再来看小品《小组长》。

小品（二）

（在学校）语文老师因少收3本作业，批评了语文课代表（陶思宇），（陶思宇）知道后，主动找老师承认自己没把小组长工作做好。

主持人（A）：你觉得他（陶思宇）是一个怎样的人？（点2～3个学生说出自己的看法）

主持人（B）：负责任不仅表现在认真完成任务，而且表现在自己所担负的工作出了毛病，勇于承担责任，不把过错推给别人。

【设计意图】小品来源于学生实际生活场景，由学生自己编排和导演，反映校园生活中对自己、对他人和集体不负责任的真实事例，拉近了与学生的距离，学生在编排、表演、评议中认识和行为得到发展和提升。

主持人（A）：生活的美需要我们去寻找、发现。在我们的学习生活中，在我们班上你发现了哪些“责任心”强的事例呢？快来夸一夸这些负责任勇担当的好伙伴！（点3个学生介绍同学的具体事例）

主持人（B）：通过刚才的小品和事例，我想大家都会发现，这就是发生在我们身边的事情。事情很小，道理却很深刻。每一次行为方式上不同的选择，都会导致不同的行为结果。所以责任心是我们每个人都应该具有的最起码的品质。

【设计意图】由讲述人现身说法，提供实际事例，让学生在现场进行选择和评议，通过这样的活动形式帮助学生形成正确的认识，进而养成好的习惯。

主持人（B）：我了解到，很多同学参加课许多课外班的学习，培养了丰富的兴趣爱好，有的能写一笔漂亮的毛笔字，有的会下围棋，有的是学校篮球队的主力队员，还有的同学是游泳健将。大家谈一谈自己是怎样克服学习和训练中的困难，品尝到胜利果实的。（请2～3人谈一谈）

【设计意图】对自己负责不仅仅表现在完成课后作业，做值日，发展兴趣特长，培养兴趣爱好，做一个内涵丰富的人也是对自己负责任的表现。

3.班主任总结提升

主持人（A）：同学们，我们的成长离不开老师的精心教育。下面请班主任老师为班会做总结。

班主任：感谢同学们精彩的表现，让我们在一起度过了一段美好而难忘的时光，我们收获了很多东西。一个成功的班级必定是一个团结的班集体。我想只要同学们用心做好每一件事，就一定能培养自己的责任心，长大以后就能在事业上做出更大的成绩！

主持人（B）：所以我们必须把责任记在心间，让责任成为习惯。四（1）班“让责任成为习惯”主题班会到此结束。谢谢大家！

【设计意图】通过班主任的总结性讲话提升学生对责任意识的认知水平，并借此机会向同学们提出期望和目标，激励同学们改正不足，发挥优势，做一个对自己、对他人、对集体负责的人。

五、班会延伸

1.通过后期观察，以及与重点学生家长其他任课老师的访谈，了解学生的班会课后行为的变化。

2.针对学生班会课后的变化，及时开展微班会进行指导，对优点进行表扬，指出不足，提出进一步改进意见。

3.通过责任表，引导学生自行记录自身的责任情况，用可视化的表格，了解自身的责任习惯养成。

六、班会反思

本节班会以“让责任成为习惯”为主题，旨在引导学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责，通过各种生活情境及体验活动让学生明白做事不负责任，会对自己、他人、集体带来不好的影响。

回顾整节班会，再看班会后学生的变化成长，本节班会无疑是有效的，它的可取之处有以下几点：

首先，班会从学生的生活学习实际出发，无论是由学生自导、自演的小品，还是让学生了解自身责任意识的责任测试，包括学生的发言，都是从学生的实际出发的，这样的形式，让学生更好地反思自身的责任状况，有利于学生进行自我教育。

其次，班会形式多样，通过故事、小品、分享、测试等多种学生喜闻乐见的形式，时刻吸引着学生的注意力，用寓教于乐的方式，在潜移默化中培养学生的责任意识，欢笑之余让学生明白了责任的意义。

本节班会也有不足之处，对学生的培养是一个漫长的过程，一节班会对于学生的改变是有限的，因此要通过后期不断地指导学生的行为，对学生进行有效的教育来不断培养学生的责任，真正让学生把责任变成习惯。