提高小学高年级数学教学效率的策略

山东省济宁市泗水县高峪小学 李 璨

一、小学高年级数学教学中存在的问题

时代不断发展，我们的数学课程也随时代的发展不断改进，数学课程的改进必须符合时代的要求，从而提升教学效果。当前部分小学数学老师渐渐认识到数学教学改革的重要性，并且为之付诸努力，研究新的教学理念和教学方法，这么做确实提升了数学教学质量。但是在小学高年级数学教学中依然存在许多问题，影响着教学质量的提升。显然，提高小学高年级的数学教学效率必然要经过一个发展过程，需要我们不断去探索和实践，进而不断提升教学效果。笔者根据个人教学经验，认为当前的教学中存在以下问题。

第一，教材使用率过低。由于对“用教材教而不是教教材”这一理念的片面理解，致使一些小学数学教师在使用教材的过程中走入了误区。很多课堂教学都有一个共同的特点，那就是没有安排看书阅读或练习的环节，或者是课件代替了课本。

第二，只关注预设，不注重生成。很多教师在课前已经把要说的每一句话都写得清清楚楚，有的甚至把教案背下来，上课以后按照预设展开教学，只关注自己的教学环节进展情况，对于学生的回答出现的错误无暇顾及，对于学生提出的一些独到的见解不予理睬。这是典型的完成任务式教学，走过场。这样的课，必然会留有缺憾，导致课堂生成不够。

第三，情境创设不恰当。关于“创设情境”，有些课只是为了激发学生的学习兴趣而创设情境，很多情境可能与本节课所学内容关系不大；有些情境虽然可激发学生的学习兴趣，但没有富有思考性的问题或提出的问题太多，利用价值不大；有些干脆就是把课本情境图片做成课件，费力、费时，但效果不佳。

因此，小学高年级数学教师还应对小学高年级数学教学效率的提高做出进一步研究和探讨，为数学教学效率的提高做出努力，为培养学生的数学综合素养，提高学生的数学学习能力做出更多尝试。

二、提高小学高年级数学教学效率的方法

（一）加强教师培训，提高教师的综合能力

小学高年级数学课堂教学效率的提高与教师的综合素质息息相关，密不可分。小学高年级数学教师要具有很强的教学能力和应变能力，要能根据教学课程改革的要求和学生的学习需求设定科学的教学方法，这样的课堂才能更好地提高学生的学习能力。

（二）教师要加强与学生的互动，增强课堂的趣味性

把互动教学融入课堂，营造轻松愉快的课堂气氛，使学生在有趣的课堂中更好地理解和掌握数学知识，同时通过师生之间、同学之间的交流，查漏补缺，提高教学效率以及数学学习能力。

高年级小学数学教师应该加强对课堂互动性的重视，与学生进行友好的沟通，以朋友的方式去相处，对于一些数学底子差的学生，老师要给予更多的关注，因材施教，帮助学生树立学习数学的信心，鼓励学生之间的互帮互助，使之更好地融入数学学习当中，形成互动性的课堂氛围，从而提升数学教学质量。

（三）多样的数学教学方式

多样的数学教学方式可以对小学高年级数学课堂进行优化调整，进一步提升教学质量，提高教学活动的科学性。教师应该充分利用现有教学资源挖掘多元化的教学方式，以此确保学生的数学综合能力得到良好的培养和发展。

总之，提高小学高年级数学教学效率是现代教育发展的需要，更是教学改革对数学教学提出的要求。作为一线教师，我们在日常教学过程中，既要关注学生，又要努力提升自己，同时还要注意采取多样化的教学方式，积极开展小学高年级数学教学，培养学生素质，提升学生能力。