因“泪”施教
2018-02-23陈则民
□ 陈则民
当我们面对学生流泪之时，我们该怎么办呢？是任随他们，视而不见呢？还是随意地去安慰他们应付了事……
一天,我走进教室,正准备上课,看见平时最遵守纪律、最受我喜爱的小符同学坐在他的位置上伤心地哭泣着。我问他为什么哭了？他只顾自己哭着，肩膀一耸一耸的，并转过脸去，不想回答我。同桌小李告诉我，他被别班的同学打了，不敢告诉老师，怕打他的同学继续打他。我不想耽误上课时间，便安慰他几句后就上课了。
下课后，我叫小符来到办公室，问他原因。他低着头，眼睛还含着泪，什么也不敢说。看着他如此地懦弱，我有点生气，原本同情他的感情一点也没有了。我用一种既含怒气又带鼓励的口吻对他说：“怕什么呀？被打了还不敢对老师说吗？当什么男子汉？这样子哭，别人会同情你、可怜你吗？不会的。这样不争气，只会更使人笑话你，欺负你的人更加看不起你，更爱欺负你。”
经我这样一“骂”，他反而止住了眼泪，表情也平静了下来。我才转用温和的语气对他说：“到底是怎么一回事呢？说吧，难道你不相信老师能帮助你吗？”这时他才轻声对我说是五（1）班的小李和小王等几个同学打了他的头，还踢他的桌椅，威胁他说不准告诉老师，如果告诉老师，还有苦头给他吃。
我清楚原因之后，马上把小李和小王叫来，问他们为什么打小符的头？
小李说：“我们没有打他的头，我们只是摸他的头，是开玩笑的。”
我说：“你很喜欢这种摸头的游戏吗？爱开这样的玩笑吗？”
我见他不回答我，就接着说：“我叫我们班的同学都来摸摸你的头，跟你玩玩这个游戏你愿意吗？”
“不愿意。”
“既然你不愿意别人摸你的头，你为什么还去摸人家的头呢？这不是欺负是什么？何况你所说的‘摸’,小符认为是‘打’。难道你连‘摸’和‘打’这两个动作都弄不清吗？要不要老师拿你的头来实践一下？”
“不要。”
“头是人体最重要的部位，是最不能伤害的地方，它还代表一个人的尊严。一般同辈之间乱摸人家的头，这是对别人的不尊重，甚至是一种侮辱，只有长辈在喜爱小辈的情况下才能摸小辈的头，所以不管你是摸还是打，都是对小符的欺负行为，你觉得老师讲得对吗？”
“对。 ”
“那你现在认识到你的行为是欺负人的行为了吗？”
“认识到了。”
“你原来还威胁他不要告诉老师，有没有这回事？现在他告诉我了，你真的要找他的麻烦让他吃苦头吗？”
“不了。”
“好，你认识到自己错了没有？”
“认识到了。”
“小王，你呢？”
“我没打小符的头，我只踢他的桌子。”
“踢桌子是不是也是一种欺负别人的行为呢？”
“小李，你有没有诚意和勇气向小符道歉呢？”
“对不起，小符，我错了。”
“很好，看来你还懂得知错就改，说明你还算个好学生，下次不要随便拿别人的头来开玩笑，不要欺负别人好吗？”
“好的。”
“小符，你能原谅他吗？”
“能。”
“好，你们没事了，回教室吧。小符再留一会。”
“你看，这么简单的事，就把你吓成这个样子，还哭这么久。男子汉，不要在别人面前显得懦弱，这样女同学会取笑你，男同学会看不起你，以后要坚强点，勇敢点，好吗？”
“嗯。”
“你也回教室吧，以后有事要大胆告诉老师，你越胆小，越害怕，越不能解决问题，知道吗？”
“知道。”
“回教室吧。”
望着小符轻松走去的背影，我感到他已放下一个心理负担，他是一个老实、善良、勤奋的学生，想不到性格如此怯懦，我真希望他能从此变得勇敢、坚强起来。
