小学语文写作教学改革中多媒体技术的作用分析

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年40期

（梅州市丰顺县汤坑镇第一中心小学广东梅州 514300）

一、多媒体技术能够促进小学写作教学改革

在社会不断发展过程中，多媒体技术也在不断的发展与成熟，并且应用的领域也在不断的扩展，尤其是在教育领域之中更是得到了较为广泛的应用。为此，小学语文写作教学改革也应该要顺应时代发展潮流，加强写作教学改革与多媒体技术的有效融合，借助于多媒体技术来促进学生写作教学改革的深化，以此来进一步保障小学语文写作教学改革的价值[1]。在小学语文写作教学过程中融入多媒体技术，就能有效的发挥出该技术存在的图文并茂、声文并茂等优势来有效的实现信息播放、删减、编辑以及存储等功能，这样就能有效的将理论、抽象化知识转变为形象化的知识，从而更好地满足小学生身心发展要求，同时也能实现多元化的知识呈现，最终也就能够带给学生全方位的感官刺激，最大程度激发学生对于语文写作的兴趣，促使小学语文写作教学改革的深化。例如，教师在进行《地震中的父与子》这一文章教学的时候，为了能够更好地帮助学生抓住人物语言、外貌、动作等内容描写的关键，更好地帮助学生感悟文章主旨，教师在教学中就可以借助多媒体技术播放地震相关片段给学生观看，借助直观感受来让学生感受文章中的语言、外貌、动作等写作内容，同时也能深化学生对于文章主旨的理解，为其今后写作奠定良好的情感基础。

二、多媒体技术能够构建良好的小学写作氛围

小学语文写作教学改革主要的目的还是为了提高学生写作能力，而为学生构建出良好的写作氛围则是提高学生创作信心的关键，多媒体技术在小学语文写作教学改革中的应用，在能够为学生构建出和谐且轻松的写作课堂氛围，促进学生写作积极性得以提升。小学生年龄较小，很容易受到周围环境的影响，教师在进行写作教学的时候，如果能够巧妙的使用多媒体技术对学生展开语文写作教学，就能够为学生构建出宽松、自由、和谐的教学氛围，这样学生写作积极性也就能够得以提升，同时也能将写作氛围变得更加的轻松、有趣，最终也就能够改变传统课堂的枯燥以及乏味感，真正有效的实现小学语文写作教学改革[2]。例如，教师在对学生进行《卖火柴的小女孩》这一文章教学的时候，可以借助于多媒体技术展示出相关影片，借助于生动的影片来构建出良好的课堂学习氛围，在影片播放完之后教师可以让学生思考一下之后会发生些什么故事，引导学生发挥自己的脑洞进行续写，通过这一方式来激发学生写作积极性和主动性，促进小学语文写作教学质量得以提升。

三、多媒体技术能够帮助学生积累写作素材

小学生作文水平之所以较差，主要还是因为学生生活阅历以及经验较少，缺少充足的写作素材，所以在小学语文写作教学改革过程中，加强学生素材积累是较为重要的一项举措，其能够确保学生写作内容的丰富度，进一步提高学生写作水平。而多媒体技术在小学语文写作教学改革中的有效应用，则能够很好地帮助学生积累素材，因为多媒体技术本身就具备丰富的网络资源优势，教师在进行小学语文写作教学的时候，就可以借助于这一优势来帮助学生积累写作素材。例如，通常情况下在进行小学语文写作教学的时候，教师大多是给定主题让学生发挥自我想象力进行作文创作，这个时候学生因为缺乏经历也就很难写出有营养的文章，可是假设教师能够借助于多媒体技术为学生展示出相应的写作素材进行教学，就能够进一步加深学生的理解，同时让其具有写作素材。以“童年”这一主题为例，因为学生本身就处在这一阶段，还尚未有明确的意识，这个时候教师在教学的时候可以先应用多媒体技术播放《童年》歌曲，然后在课堂上对歌曲进行剖析，通过这种方式来实现趣味教学，同时帮助学生积累相应的写作素材，懂得要从何处着手进行写作。

四、多媒体技术能够提高学生作文质量

小学语文写作教学改革的目的是为了提高学生作文质量以及写作能力，而多媒体技术的有效应用则能够很好地实现这一目的。传统写作教学过程中，教师大多是紧扣教学大纲以及教材内容来对学生展开教学，整个课堂教学枯燥无味，多媒体技术的存在则为教师写作教学注入了新的思维以及方向，比如说，对于那些作文教学过程中所存在的理论性较强的知识点，教师在传统教学方式下就需要花费过多的实践展开教学，而且这对于小学生而言还很有可能无法把握，可是多媒体技术的有效应用，则能将枯燥的知识变得更加的直观、形象，这样学生就能更好地理解[3]。此外，多媒体技术的有效应用还能实现写作拓展教学与深化，教师借助于丰富的网络资源能够为学生提供各种各样的写作资源和素材，这样学生写作想象力以及创造力也就能够得以有效激发，从而也就能够最大程度提高学生作文质量，例如，教师在完成《女娲造人》这一文章教学之后，教师可以让学生在课后借助于网络搜寻相关资料，然后写一篇有关于女娲造人的作文，通过这一方式不仅能够实现写作训练，还能为学生积累写作素材。