将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年14期

（深圳市龙华区民顺小学广东深圳 518000）

民间美术作为美术范畴内一个独特的艺术分支，由于其源于民间、源于大众，所以更能反映我国劳动人民的生活状态及思想内涵。在小学美术课堂引入这一部分内容，既能扩展学生美学价值体系的内容，又能从中感受到正确的价值取向，并有利于学生爱国热情的增强。下面就具体分析民间美术对于小学美术教学的意义，并提出一些合理引入这一资源的策略。[1]

一、民间美术资源引入小学美术教学的重要性

1.提高学生审美能力

民间美术作品包罗万象，各种风格丰富多彩，学生通过欣赏这些或气势磅礴或温婉美好的艺术作品，可以全面掌握对不同美术作品的美学鉴赏方法，形成比较完整地美学内涵体系，促进学生德智体美的全面均衡发展。[2]

2.促进学生正确价值观的形成

在丰富多彩的民间美术作品中，都蕴含着美术创作者对于中华民族传统美德的歌颂、对于美好生活的向往。通过欣赏这些民间美术，学生可以从中接收到很多正能量，有助于小学生在其价值观建立的关键阶段更好地塑造优秀人格，有利于其健康快乐成长。[3]

3.有利于民间美术的新时代传播

我国民间艺术大多体现了我国劳动人民的出色智慧和高超技艺，不仅具有美学价值，同时也包含了古代人民的先进技术。引导学生对于民间美术资源进行了解，学生可以从中感受我国古代优秀文化的先进性，树立学生爱国热情，同时也有利于这些民间美术在新时代的广泛传播，从而再次绽放其艺术光彩。

二、民间美术资源引入小学美术的方法

1.在课堂教学中对民间美术资源进行鉴赏

民间美术资源通常具有悠久的历史，这些作品不仅展现了我国古代至今先进的艺术文化水平，也蕴含了丰富而独特的美学内涵。在美术教学过程中，可以结合学习内容，适当地对相关民间美术资源进行介绍与鉴赏。例如，在介绍我国传统年俗的相关艺术时，就可以引入我国传统手工技艺——剪纸，首先对一些具有年俗内涵的优秀剪纸作品进行鉴赏，让学生体味民间艺人的高超技巧，然后分组总结剪纸的工艺技法，美学内涵。这样既达到了美术教育传播美学内涵的教学目的，又能加强当下青少年对于我国传统手工艺术的了解。[4]

2.实地参观欣赏民间美术技艺

将民间美术资源引入美术课堂，并非只是对相关艺术形式及内容由教师进行抽象化的介绍，而是需要让学生实际感受到民间美术的魅力。这就需要美术教育工作者在工作中大力挖掘当地民间美术资源，寻找其与美术课程内容的关联性，对一些适合在课堂上进行演示的民间艺术，可以邀请相关技艺传承人走进课堂为同学们亲自表演，使学生对相关技艺有一个更直观的认识，同时也有利于民间技艺在下一代的传播。对于一些优秀民间绘画雕塑作品，由于将其带入课堂很不便于展示且存在损坏的风险，就可以组织学生前往展示馆实地参观相关作品，学生可以通过全方位对作品的鉴赏领略到在书本单一图片展示无法表达的艺术美感，有利于增加学生对相关民间美术艺术内涵的认识。

3.组织民间美术实践活动

当前很多民间传统技艺的传承都陷入了困境，其根本原因是大众对于这些记忆的不了解，无法体会到其中蕴含的美术魅力和文化内涵。作为美术教育工作者，应该对相关及美术技艺传承贡献自己的力量，在小学美术课堂上开展相关美术内容的实际操作活动就很有利于相关民间美术内容的传播。可以选取一些具有趣味性且方便课堂操作的民间美术内容，可以在课堂上开展相关动手活动，如在学习“撕画”的相关内容时，就可以在课堂让学生进行实际操作活动，可以从制作最常见的花朵、树木、小鸟开始，再由浅入深，制作一些在小学生年龄层深受喜爱的动画人物形象，通过这一过程既提升了学生的动手能力，又使学生对美术技艺有了更直观的认识，提升学生对美术的学习兴趣。

4.教材及教学计划中加入民间美术内容

要想使民间艺术真正进入小学美术课堂范畴内，就需要在教材编写及教学内容制定时加入相关内容。美术教材编写人员在编订教材时可以着重在有关中国传统美术的章节选取具有趣味性和美术价值的民间美术内容编入教材，这样可以方便一些设施条件有限，无法实地利用相关民间美术资源的学校也能了解民间美术的魅力。通过教材编订层面对于民间美术资源的重视，有利于民间传统艺术在新一代青少年间的传播，保证其艺术活力。同时，小学美术教师在制定教学计划时，也应结合相关章节适当加入对于民间美术内容的介绍及课堂活动，从教学计划方面加入相关的内容既有利于相关活动开展的可操作性，也避免了对民间美术内容介绍过多导致耽误教学进度的本末倒置的情况发生。[5]