全媒体时代少数民族大学生社会主义核心价值观认同路径探析

（曲阜师范大学 山东 273165）

随着国家西部大开发战略的实施，越来越多的少数民族学生进入内地高校，作为内地高校校园中的一小众群体，少数民族学生与其他学生群体一样，担负着维护民族安定团结，继承和发扬中华优秀传统文化的重任。社会主义核心价值观作为一条重要的文化纽带，联结着我国民族团结和实现国家统一，它是学校思想政治教育的主要内容，也是建设和谐社会的思想基础。

全媒体时代的来临，拓展了主流媒体的传播阵地，深深影响着少数民族大学生价值观的建构。努力把大学生引导到思想进步和道德完善的正确轨道上来，才能使正能量价值得以真正实现。因此高校应以全媒体信息传播技术的优越性为教育手段，不断增强少数民族大学生对社会主义核心价值观的认同，开展高校思想舆论引导创新势在必行。

一、内地高校少数民族大学生社会主义核心价值观认同现状

为准确掌握内地高校少数民族大学生社会主义核心价值观的认同状况，本文选取山东大学、中国石油大学、曲阜师范大学、青岛科技大学、山东商业职业技术学院5所具有代表性的高校500名在校少数民族大学生进行了调研。样本选取以本科生为主，兼顾四个年级分布。调研运用了问卷调查与访谈两种方法。共设计题目27道，其中单选题20道，多选题6道，开放题1道。

调查显示，少数民族大学生对践行社会主义核心价值观有着极高的认同度，非常赞同的占36.8%，赞同的占54.3%。认为中央提出培育和践行社会主义核心价值观非常必要和及时，比例高达90.2%。学生了解社会主义核心价值观的途径依次是课堂传授73.5%、媒体宣传56%、社会宣传50.1%、书刊杂志43.4%。但只有16.2%的少数民族大学生能准确说出其全部内容,部分少数民族大学生对于自己熟知的、容易接触的价值观，认同程度较高，而对于一些联系较少的价值观，认同度相对偏低。如少数民族大学生普遍肯定我国的民主建设和各民族团结工作，但他们对公平、法治、诚信实现的程度不够满意。关于学习社会主义核心价值观的目的，21.7%的学生是为了顺利入党，15.5%的学生是为了在考试中取得高分，还有12.3%的学生对学习相关知识的目的表示不清楚，仅有42.3%的学生认为学习相关知识是为了修身立德。在实践方面，部分少数民族大学生表示在实际生活“知”和“行”往往无法达成统一趋向，他们注重自我、功利和实用，对社会责任意识和奉献精神明显不足。

在回答“你认为有必要大力培育和践行社会主义核心价值观吗?”时，96.5%的学生选择有必要和很有必要，没有太大必要的占2.1%，完全没有必要的占0.8%。但少数民族大学生内部对社会主义核心价值观的认知还存在较大差异，体现在性别、年级、学校类别、民族、政治面貌等方面。他们认为学习和践行社会主义核心价值观最有效的途径是课堂教育、家庭教育、宣传引导、实践活动、示范带动。确立价值观的取决因素依次是成长环境、教育影响、社会舆论、个人观念。这充分显示，家庭教育和学校教育在帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观中起到非常关键的作用。

二、全媒体时代少数民族大学生社会主义核心价值观认同的制约因素

（一）多元文化思潮的思想冲击

经济全球化、市场经济和全媒体的发展，使多元文化涌入。文化多元化必然引起价值观的多元化，人们的思想观念激荡碰撞，价值观差异和价值抉择矛盾化，使核心价值观教育面临着极大的挑战。全媒体时代，大学生接受各种思想和文化的途径和内容越来越多，西方的文化价值观念和政治、经济模式不断扩张和渗透；多元文化模糊了意识形态，动摇了一些大学生的理想信念，主流意识形态受到挑战；一些因民族或民族文化的差异而引发的民族之间的矛盾和冲突增多，一些极端势力蓄意传播种族歧视、宗教迷信和反动言论，加上狭隘的民族意识和极端的宗教意识，使一些大学生常常处于矛盾、冲突和困惑之中。全媒体时代，少数民族大学生的自主性凸显，但在信息环境中还是会不自觉地依赖媒体传递的信息，媒体是社会主义核心价值观认同的关键。

（二）过度依赖网络对大学生价值观的影响

网络在强烈地改变整个社会的同时，对大学生的作用力和影响力也不言而喻。据《中国青年报》“青年对全媒体依赖度”的调查显示：“89%的青年对网络存在不同程度的依赖，当不上网时，46.9%的青年会觉得没意思，甚至无心做其他的事情。”网络平台能够容纳多元化信息源，不同的思想文化、价值观念都能在网络中自由展现，积极的与消极的交融在一起，使大学生的价值观念更趋于个性化、多样化，政府和学校一直灌输的正确的价值观念在全媒体背景下受到冲击。由于缺乏相应的编辑和筛选，导致信息内容良莠不齐，并且大学生缺少社会阅历和信息素养，自我控制能力较低，容易过度沉迷于全媒体网络平台，失去了原有的价值判断，引发违背社会法律与道德的错误行为。网络还打破了少数民族大学生的交往方式，使他们被网络这种匿名式的虚拟化交流所吸引，摒弃了传统的交往方式，面对面交流的能力下降。

（三）传统民族文化习俗的影响

对于高校少数民族大学生群体而言，社会主义核心价值观建设不存在民族的根本差异性，因为“民族共有性”是中华民族共有精神家园的重要特征。但少数民族的民族文化又具有鲜明的个性。不同民族的学生在语言、文化、生活方式上的不同导致民族文化差异较大，由此带来的如宗教信仰、语言习俗、国家认同等又会产生一些不利于社会主义核心价值观培育的因素。同一种思想观念在不同民族中往往会有不同的内涵和表现形式。少数民族学生一方面对现代主流文化期待，另一方面又想对本民族固有文化传承。由于内地高校民族文化的缺失，少数民族大学生必然遇到文化冲突、文化休克，在核心价值观培育过程中产生认知、情感和行为方式的不适和抵触，以致社会主义核心价值观在少数民族大学生群体中认同程度不高。此外，由于少数民族大学生受本民族宗教信仰的影响，宗教信仰稀释了其对社会主义核心价值观的认同。

（四）现实社会主义核心价值观教育实效性不强影响认同度

高校在大学生价值观教育中承担着不可替代的作用，而内地高校往往忽略少数民族地区经济社会发展水平的差异、文化和生态环境的差异、认知特点和学习方式的差异，实施统一的培育形式和统一的教学内容，削弱了少数民族大学生社会主义核心价值观的培育效果。当前，很多高校还停留在传统的、自上而下的理论宣传方式，缺乏必要的师生互动和交流，缺少对价值观培育效果的反馈。而且高校开展社会主义核心价值观培育的实践活动较薄弱，使少数民族学生不能用核心价值观来对社会中实际发生的事件和现实生活中的事件进行科学正确的解读，导致部分少数民族大学生因为族性与文化适应性等问题而弱化社会主义核心价值观认同度。

全媒体满足了大学生思想政治教育的多样化需求，但由于媒体的开放性、复杂性、信息传播量大，也加大了高校价值观培育的难度。大学生喜欢甚至热衷于多边信息传递和交流模式，使大学生社会主义核心价值观培育工作时刻面临新问题。如果传统价值观培育模式和手段不进行改革，将导致全媒体条件下社会主义核心价值观培育的失效，不利于全媒体条件下高校思想政治教育工作的开展。

三、全媒体时代促进内地少数民族大学生社会主义核心价值观认同的路径

全媒体时代的来临深深影响了少数民族大学生价值观的构建，高校应把握全媒体的发展规律，弘扬社会主义主旋律，拓展少数民族大学生社会主义核心价值观教育的空间和载体，为中国特色社会主义事业培养出更多的建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴提供坚强的人才支撑。

（一）重视主流媒体地位，提高舆论导向能力

全媒体作为一种全新的媒介传播形态已经深刻地嵌入我们的社会结构中，它不仅改变了整个社会的信息传播模式，而且重构了人们对于传统政治宣传的认识和看法。全媒体是符合当前媒介发展规律的，因此只有尊重媒体发展规律，肯定强势，借力发展，才能积极有效地引导社会，促进社会自我协调能力的成长。主流媒体在全媒体环境中依然有着不可动摇的地位，它面向主流大众，采取社会群体中使用较为主流的表达方式，为大众提供可靠和权威的信息。因此，主流媒体必须坚持正确的舆论价值导向，加强传播手段创新，反映客观事实，增强自身舆论引导力，积极参与互动交流，把握核心价值观认同的焦点。形成突发公共事件舆论引导的应急报道机制，强

（）（）化全媒体时代少数民族大学生对于公共事件传播的导向性、针对性、有效性，使舆论引导从言论、思想深入到行动层面，才能提高社会凝聚力，保持正确的发展方向。

（二）把握全媒体传播规律，加强媒体监管

全媒体作为一种媒体形态有其固有的传播规律和特征：快速和多渠道的信息获取；信息内容呈现出碎片化、数字化；媒介生产流程更加专业化和细化。但媒体内容的终极竞争力在于真实优质、有深度价值的内容，同时还需为公众提供解读、筛选、评论等配套后续服务。认同的建立依仗于有价值的内容。应强化把关人意识，强调新闻职业道德底线，提升信息过滤能力。在全媒体环境中应该积极探索具有中国特色的媒体监管模式，建立健全网络管理制度，加强媒体的监督和管理廓清个人在网络传播过程中的权利边界。可借鉴国外网络监管的经验，采取政府主导的内容分级制度，形成一种社会范围内的普遍约束规则。通过法律以及政策手段，对媒体进入、操作等多重机制实施严格管控，维护互联网媒体秩序，加强意识形态工作，净化媒体环境。

（三）少数民族大学生社会主义核心价值观认同离不开对少数民族价值观的扬弃

在自然环境和社会环境的作用和调和下，我国各少数民族形成了本民族价值观念系统。少数民族传统价值观以宗教、家族为核心凝结起来，具有宗教性、民俗性、集体性、兼容性等特征，反映了少数民族社会生活的方方面面。少数民族价值观的形成与发展，势必影响到全国整体的文化建设和精神文明建设。少数民族大学生来自于自己的民族，不可避免地受到本民族文化、风俗、社会规范等因素的影响。因此，少数民族大学生必须扬长避短，吸收和借鉴民族价值中有益的部分。我国各民族都有团结统一的爱国传统，以和为贵、和而不同的“和合”思想，忠君孝亲、惩恶扬善的传统美德，尊老爱幼，父慈子孝的家庭美德等。在全媒体背景下，多样化的价值观冲击着他们的思想，浓厚的民族和宗教色彩、集体主义、自然生态观、民族传统文化从某种程度上说会影响民族团结和祖国统一。高校应加强和引导少数民族大学生的价值观教育，培育少数民族大学生的民族自信，增强对少数民族优秀价值观的传承，实现民族和谐。