中学体育教学中游戏的运用

徐志新

摘要：随着新课程改革的不断推进，体育教育的重要作用逐渐凸显，越来越多的学校认识到体育教育对学生学习和发展的重要性。但在传统体育教学中，学生的参与度不高，所以体育教学的改革势在必行。本文主要探讨了体育游戏在中学体育教学中的重要性，并提出了提高体育教学效率的策略。

关键词：中学体育 游戏 运用

随着新课程改革的普及，教育观念和方法也在发生变化，体育教师也应坚持与时俱进，不断推行体育教学的改革与创新，适应素质教育的新要求。目前，中学体育教学发生了新变化，教学任务更加多元化，除了提高学生身体素质外，体育教学更侧重于锻炼学生的意志，使其身心健康发展，成为德、智、体、美全面发展的人才。为了吸引学生积极参加体育教学活动，教师必须使体育教学更有趣，将游戏引入体育教学中，让学生的身体素质得到提高，并形成强烈的体育学习意识。

一、更新体育概念

要想改进体育教学，提高中学体育教学课堂质量，教师首先要转变教学观念。在新课程改革背景下，中学体育课必须具有创新性、娱乐性和挑战性，而教师的教学理念起着重要的作用。第一，教师应改变传统教学方法和观念，加大中学体育课早期规划的力度，丰富课堂教学内容；第二，教师应遵循新课程改革的要求，将体育比赛纳入课堂教学，以学生为主体，以教师为导向，加强师生互动，提高素质课堂教学。如在体育教学中，教师可以设计最常见的拔河比赛，将学生分为两组参赛，比赛中输的人需要做几次俯卧撑。通过拔河比赛，学生的身体得到了锻炼，身体素质得到了提高，学生之间的情感距离也缩小了。另外，学校应该重视中学体育课堂教学质量，在改变教学观念的基础上，丰富学生的运动装备，让学生拥有多样化的选择，增加体育课堂的乐趣。

二、丰富体育教育方式

中学体育课面临严峻问题，即体育教学模式单一，主要体现在教师对体育课规划不够。体育教师的教学过程如下：首先，教师让学生报数检查上课人数，然后让学生围着操场跑几圈，最后让学生自由活动。这种非计划体育课，对锻炼学生的身体起不到很好的作用。笔者认为，体育运动应该成为中学体育教师课堂策劃的主要内容，通过体育比赛，培养学生敢于奋斗、敢于竞争、吃苦耐劳、不怕挫折的精神。将游戏体育引入课堂，可以极大丰富体育课堂教学内容，实现体育教学方法的多样化。

随着多媒体技术的发展，教育已经实现了信息化，许多课程可以多媒体的形式进行。多媒体教学打破了学生对时间和空间的限制，学生可以随时随地学习。如在体育教学开始前，教师可以在班上通过多媒体向学生讲解、演示体育行为及其观点，学生可以做好课前准备，也可以在课后及时复习。

三、突出学生的主体地位

体育比赛不能满足所有学生的需求，因为不同的学生对体育项目有不同的需求。因此，教师应该根据学生的实际情况来制订体育活动，不能胡子眉毛一把抓。如大多数男生喜欢篮球和足球，女生喜欢排球、羽毛球和乒乓球，但是在中学体育教学实践中，很多体育教师让学生进行同样的体育比赛，不是无视男生的需求，就是忽视女生的需求，很难满足不同学生的体育需求。这种单调的设计严重制约了中学体育教学的质量。学生是中学体育课的主体，教师作为专业指导者，应该改变传统填鸭式的教学，留给学生足够的时间进行游戏运动，发挥学生的主体作用。

综上所述，体育是中学教育的重要课程，对学生身体素质的锻炼具有自然的学科优势。素质教育对中学体育教学提出了新的要求，除了让学生养成健康的体魄外，更侧重加强学生的心理素质，促进其身心健康、全面发展。因此，体育教师必须更新教学观念，将体育游戏运用于教学，使体育教学更加丰富多彩，让学生在愉快的氛围中掌握知识，达到学习的目的。

参考文献：

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[2]李相如，李芬芬，任玉春等.北京市城乡学校体育发展现状与对策研究[J].中国体育科技，2014，（1）.

（作者单位：江西省上饶市铅山县英将中学）