以游戏教学构建高效初中体育教学课堂

芮锡明

摘 要：新课程标准对教师的教学方式提出了更高的要求，在传授学生课本知识的同时，要更加注重提高学生综合素质，其中，初中体育教学的质量受到广泛的关注。传统的体育教学方式主要是让学生被动地接受老师所规定的体育项目，很难提高学生对体育课堂的参与兴趣，降低了初中体育课堂教学有效性。因此，初中体育教师要创新教学方式，激发学生的学习兴趣。以游戏教学的方式，调动学生对体育的参与兴趣，从而构建高效的初中体育课堂教学课堂。

关键词：游戏教学；高效课堂；教学策略

初中体育课程本身具有很强的娱乐性，在课堂上利用游戏的教学方式，组织学生开展体育活动，可以有效地活跃课堂氛围，从而提高学生参与体育运动的积极性，实现体育高效课堂。初中体育教学的主要目标是加强学生体育锻炼，增强学生的身体素质，让学生在体育运动中放松心情，缓解学习压力，从而提高学生的综合素质。因此，本文简单探讨一下，在初中体育课堂中如何合理地运用游戏教学法，实现初中体育高效课堂。

一、游戏教学应用对于初中体育教学的重要意义

（一）有利于学生对体育学习兴趣的提高

兴趣是最好的老师，由于体育游戏具有很强的娱乐性，所以，在初中体育课堂运用游戏教学方式，可以改变单一枯燥的教学方法，激发学生参加体育的兴趣，促进教学目标的完成。将体育内容中需要反复练习且单一的技术动作，设计成游戏的方式融入课堂中，有利于提高学生的兴趣，提高课堂教学效果。

（二）有利于培养学生的团队协作精神

体育游戏通常是以小组的形式开展，每个学生都是小组中的一员，都会因本人的失利遗憾，为本人的争光为荣。因此，以游戏化教学方式构建初中体育课堂，可以培养学生的团结协作精神，培育学生的自律行为。

（三）有利于学生对体育认知的提高

初中体育教学旨在增强学生的身体素质，提高学生的体育技能，让学生对体育动作有正确的理解。由于初中生的思维发展尚不成熟，要让他们理解体育运动中一些抽象的理论知识有一定难度，而游戏教学方式正好可以有效地解决初中生对体育知识理解困难这一问题。

二、初中体育课堂游戏化的教学策略

（一）结合教学内容设计体育游戏

在初中体育课堂上，为了提高学生的课堂参与度，可以结合教学内容设计相应的体育游戏，旨在让学生在游戏过程中完成体育技能的训练，增强学生的身体素质，让学生在快乐中完成体能的学习。老师在设计体育游戏时，一定要坚持趣味与技能相结合的原则，从而实现体育游戏的教学效果。

比如，篮球基本技能的训练，如果一直在课堂上让学生反复地练习，只会让学生产生厌烦感，而且也不能达到增强学生技能水平的目的。老师可以在这项基本技能的训练中，设计一个“摸球追人”的游戏，将学生分成人数一样的三个小组，画一个等边三角形，每个角上放一个篮球，游戏开始每个小组派一名学生按照三角形路线跑，然后追旁边小组的学生，一圈完成后归队且得到两分，依次进行，最后得分多的小组胜利。由此可见，在体育课堂上，利用游戏的教学方式，不仅提高了学生的参与兴趣，而且强化了学生的体育技能。

（二）体育游戏的选择要与学生的差异相适应

学生从初中阶段开始进入了性别差异的发育期，异性之间逐渐有了明显的差异。由于男生和女生的性别差异，同一种体育游戏在男生和女生之间实施，得到的教学效果可能会不一样。所以，老师在初中体育课堂上设置游戏时，要考虑学生的性别差异，并且要符合学生的心理和生理发展特点。

比如，给学生设计体育游戏时，可以设计一些互动性强、灵敏度高、娱乐性的體育游戏，如数数抱团、捕鱼游戏等游戏可以更好地激发学生参与体育活动的积极性。而给男生设计游戏时，就可以选择一些竞争性、耐力性和力量性的游戏，如背人赛跑、篮球运球速度比赛、青蛙跳等游戏。

（三）教师要对体育游戏进行公正的裁判和及时的总结

初中阶段的学生有很强的叛逆性和自尊心，而体育游戏通常具有一定的竞技性，如果评判结果不公平，就会引起学生对教师和体育课的不满，降低学生对体育课的兴趣。所以，老师在设计体育规则之前，一定要详细说明游戏的规则和评分标准，保证体育课堂的顺利开展。如果在游戏中过程中出现争议，老师要及时更正，促进体育活动的顺利进行。在体育游戏结束以后，要对表现突出的同学给予表扬，对经常出现错误的地方进行说明和指正。增强学生的自信心，提高学生参与体育游戏的积极性，从而提高体育课堂教学效率。

总而言之，在初中体育课堂中，以游戏教学的方式激发学生对体育运动的参与兴趣，强化学生的体育锻炼，增强学生的身体素质，从而实现初中体育高效课堂。因此，初中体育教师，要不断提高教学水平，创新教学方式，在课堂上融入各种体育游戏，提高学生的参与主动性，促进学生养成终身体育意识。

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