浅谈初中体育教学中的传统体育活动运用

倪子龙

摘 要：在初中体育教学过程中，积极引入传统体育活动，能够对学生的体育学习产生重要的促进作用。在传统体育活动的开展过程中，学生不仅能够获得运动能力的提升，还有利于促进学生的运动兴趣养成，也能发展学生的社会适应能力。立足于对初中体育教学中传统体育活动的运用研究，希望能够为广大初中体育教育工作者揭示出一条初中体育的创新型教学路径，并希望藉此进一步促进初中体育教学研究事业的发展。

关键词：初中体育；传统体育活动；踢毽子

初中体育课程，是教师带领学生增强身体素质，培养健康意识，发展情感态度的重要基础课程。在初中体育的教学过程中，传统体育活动，以其独有的健康性、趣味性、互动性，能够良好地适应学生的全面发展需求，使学生在运动过程中获得健康的身体，培养同学之間的友谊，养成体育运动爱好。优异成绩的取得离不开教练员们的辛勤指导和队员们的刻苦训练，队员们在赛场上顽强拼搏，结果不是最终目的，过程才是最美丽的，驿道中学在上级主管部门和校领导正确领导下，会一步一个脚印走出自己的风采。

一、传统体育活动在初中体育教学中的应用价值

传统体育活动，是兼具体育的运动价值、民族运动的特色性与趣味性的体育活动形式。在初中体育教学中，传统体育活动主要具有以下三点应用价值：（1）锻炼学生的身体机能；（2）培养学生的学习兴趣；（3）发展学生的社会适应能力。对于锻炼学生的身体机能来说，传统体育活动中蕴含着丰富的运动元素，在学生进行传统体育活动的过程中，通过“走”“跑”“跳”“钻”“踢”等运动途径，能够有效锻炼身体机能，促进学生的健康发展。对于培养学生的学习兴趣而言，传统体育活动富有独特的趣味性，学生能够通过参与传统体育活动的锻炼，有效培养运动兴趣，继而将运动兴趣发展成为自身的运动爱好，并最终养成终生运动、终生健身的良好习惯。对于发展学生的社会适应能力来说，传统体育活动具有广泛的互动性优势，能够使学生在初中体育的学习过程中，通过合作互动的方式，有效加强同学之间的交流，从而发展学生的社会适应能力。

因此，传统体育活动在初中体育教学中具有十分积极的应用价值，广大初中体育教育工作者应对传统体育活动加以重视，积极地在课堂中开展传统体育活动。

二、传统体育活动在初中体育教学中的应用过程

传统体育活动在初中体育教学的应用过程，可以简单分为三个阶段：（1）教师教学演示阶段；（2）学生自主合作活动阶段；（3）集体交流总结阶段。在一堂初中体育传统体育活动课中，课程的开始需要教师对于本次课程所应用的传统体育活动项目进行教学与演示。教师首先应该为学生介绍本次课程选用的传统体育活动的发展历史以及发展现状，为学生介绍参与本次传统体育活动的注意事项与活动流程。之后教师应就本次的传统体育项目内容，进行示范性演示，通过整体运动流程以及分解动作的演示，为学生明确运动技巧。在学生自主合作活动阶段，教师应组织学生结成学习小组，利用学生之间的自主合作交流，有效进行传统体育活动。在课堂的尾声是集体交流总结阶段，本阶段需要教师带领学生集体总结本次课程的学习成果，可以组织学生进行适当的比赛，从而进一步提升课程教育质量。

三、踢毽子活动在初中体育教学中的具体开展

我们在具体的传统体育活动的开展过程中，运用踢毽子活动有效发展了学生的身体素质、学习兴趣与社会适应能力，使学生在获得良好学习体验的同时有效锻炼了关节和韧带的机能，养成了踢毽子的爱好，增进了同学间的交流。

在踢毽子课程中，我先为学生介绍踢毽子活动在我国发展的历史及发展现状，之后为学生介绍了踢毽子活动的主要动作，并现场为学生进行了示范性演示。在示范性演示过程中，我首先为学生进行“盘”“磕”“拐”“蹦”四种技巧的混合演示，再根据这四种不同的动作，进行分解动作的演示，使学生记住了动作要领。在学生自主合作活动阶段，我们组织5名学生为一组，让学生围成一圈，通过相互配合传接的形式，开展踢毽子运动。学生在小组合作的过程中，不断磨合彼此的配合，逐渐提升了每一名小组成员的踢毽子水平，使学生通过踢毽子的形式获得了有效地交流，学会了彼此配合。在课堂的尾声，我们将学生集中起来，组织了个人踢毽子比赛，按照每人连续踢毽子的次数，决出冠亚季军，从而有效地激发了学生的学习积极性。

总而言之，传统体育活动在初中体育教学中具有重要的运用价值，广大初中体育教育工作者应该认真挖掘其中的精华，将体育课堂化为学生发展体质、培养爱好、增进交流的学习乐园。我们在将传统体育活动应用于初中体育教学的过程中，以发展学生的学习兴趣与社会适应能力为方向，利用踢毽子活动为抓手，使学生在获得身体素质提升的基础上有效地培养了体育运动爱好，发展了同学之间的友谊。我们希望传统体育活动能够获得广大初中体育教育工作者更多的认同，从而能够在初中体育教学中得到更为广泛的推广及运用。

参考文献：

曾文平.试论中学体育教学对中学生心理健康的作用：以踢毽子促进沟通为例[J].陕西社会科学论丛，2011（2）：129-130.