新高考背景下高中化学教学的几点思考

许满艳

摘 要：在新高考推行之前，化学学科在高中教育阶段拥有重要的地位，然而在新高考改革之后，可以明显地看出化学学科在高中教育阶段的地位大幅下滑。因此，必须要对化学教学重新进行定位，提升化学教学质量，以适应新高考带来的新的教育趋势。

关键词：新高考；化学教学；思考

新高考带来了“6选3”的新教育制度模式，给高中化学教学带来了一定的冲击。不可忽视的是，高中化学教学是培养学生科学素养、提升学生使用科学方法解决实际问题能力的重要途径，化学教学的重要性不可磨灭。然而，如何才能在学生自愿的基础上，让学生主动地选择化学，以及在选择化学之后如何改进教学策略提升学生的学习质量是现如今很多化学教师思考的难题。本文从新高考背景下高中化学教学应当遵循的原则入手进行分析，提出了新高考下化学教学的一些建议。

一、新高考背景下化学教学应当遵循的原则

遵循学生主体的原则。素质教育下的化学教学要以学生为中心，教师要站在学生的角度思考问题，发挥学生在课堂上的主观能动性，如此，才能提升学生对化学学习的兴趣，才能使学生自发地在新高考的背景下选择化学，继而在后续的学习中提升学习效率。

遵循高中生身心发展的规律。高中生正处于青春期的关键时期，身心时刻在发生着巨大的变化，因此，在教学过程中，我们必须同时关注学生的身心健康发展。

遵循高中生对知识的认知原则。化学是一门科学学科，而高中生的认知水平已经逐渐接近成人，因此，在教学过程中，我们要保证知识的准确性、实用性和完整性，将知识的本质展示给学生，提升学生的科学素养。

二、对新高考背景下化学教学的建议

1.将教学与生活紧密联系起来

化学本身就是一门产生于生活的学科，最终教学目的也是为生活所服务。然而，在应试教育思想的长期影响下，化学教学逐渐迷失了真正的教育目的，只关注学生考试成绩的提升。因此，在实际的教学过程中，我们要注重化学知识与现实生活之间的联系，要通过化学课堂生活化的设计，让学生理解化学学习的实际意义，继而产生学习化学的兴趣和主动性，提升化学学科在新高考背景下的竞争优势和教学质量。

比如，在学习“基本营养物质”的过程中，我们可以为学生布置一项生活化的作业，让学生首先了解家庭中经常吃的食物中涉及的基本营养物质，然后通过网络、报纸、杂志、访问等形式来调查这些营养物质是否能满足人体日常发育所需，制作一份调查报告。这样，在这个需要学生独立完成的生活化作业中，可以有效调动学生调查的积极性，从而使学生了解到化学知识在生活中的实际应用，提升学生的科学素养。

2.采用趣味教学丰富课堂内容

化学是一门科学学科，但是这并不意味着化学教学需要一直保持如科学实验一般的严谨，那样做只会使化学教学变得死板、单调，降低化学教学的魅力。教师要用生动、活泼的化学课堂打动学生，向学生展示丰富的化学知识，使学生接受化学，从心底里感悟化学的魅力。在实际的教学过程中，教师要注重在课堂上穿插进趣味性的内容，活跃课堂氛围，可以通过化学名人故事、谜语、笑话等方式引起学生的兴趣，这样做，可以有效地集中学生的注意力，使学生不自觉地沉浸在化学知识中，提升学习质量和探究兴趣。

比如，在学习“元素周期表”的过程中，可以先为学生讲述“门捷列夫与金属镓的故事”，引起学生对教学内容的探究兴趣，继而可以用一些化学谜语来进一步活跃课堂氛围，如“抵押石头——打一化学元素”，有的学生就能猜出是“碘”。这样，学生的积极性就被成功地调动起来，在欢快的氛围下，顺利地完成教学内容，并且还能加深学生对元素的理解与记忆，提升教学质量。

3.发挥小组合作学习的优势

在新高考背景下的高中化学教学，应当重视学生创新能力的培养和思维的开发，注重对学生科学核心素养的提升。在传统的高中化学教学中，教师过于重视学生的考试成绩，给学生造成了很大的心理压力，容易使学生对化学学习失去兴趣，也降低了化学在新高考教育模式下的竞争优势。因此，我们必须针对传统教学方式中的误区进行修正，改善学生对化学学习的认识。通过小组合作学习的方式，可以充分地发挥学生的主观能动性，让学生在相互探讨、争论中产生思维上的碰撞，不仅能培养学生良好的创新能力和思维模式，还能营造出良好的课堂学习氛围，使学生在竞争与合作中，提升学习质量。

在化学课堂上使用小组合作学习的方式，可以体现在实验教学上，通过学生一起讨论实验流程、动手进行操作，可以有效地弥补个人探究过程中存在的不足，学生在互补中提升对化学知识学习的兴趣。

综上所述，可以看出要想提升化學学科在新高考下的竞争优势，需要高中化学教师首先积极转变教学观念，认识到传统教学过程中存在的不足，认真分析原因，从而制订出应对策略。教师要遵循新高考下教学应当遵循的原则，从学生的角度出发看待教学问题，以培养学生的科学核心素养为教学目的，在化学教学中实现真正的素质教育。

参考文献：

[1]董霞飞.新高考走班制教学下高中化学课教学面临的挑战与对策研究[D].华中师范大学，2017.

[2]冯莹，丁弘正，李佳，等.新高考背景下高中化学选课走班学习的思考[J].教学与管理，2015（34）.