浅析多媒体技术在高中生物教学中的有效运用策略

朱生星

摘 要：随着电脑的普及，网络的无差别式覆盖，以电脑和多媒体相结合的信息化教学方式开始走入教育教学，成为教师日常教学重要的组成部分。而在高中生物中进行多媒体教学，不仅能够激发学生对生物学科的兴趣，充分调动他们的积极性，还能便于他们理解生物学习中一些难以用语言表述的知识，加强他们对这些知识的认识，提高他们的学科素养，促进他们的全面发展。

关键词：高中生物；多媒体；应用

高中生物是中学教育重要的组成部分，对于加强学生对生物学科的兴趣，提高他们的生物实验能力，培养他们的科学的生物学习习惯，提升他们的学科素养有着重大的意义。在这样的形势下，如何利用多媒体的教学手段，激发学生的学科兴趣，提高课堂教学的有效性，本文作者经过思考，提出了一些策略。

一、利用多媒体技术，培养学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的动力，只有让学生对生物学科产生了浓厚的兴趣，他们才会将更多的精力集中到对相关知识的研究和学习上来，因此，生物教师在日常的课堂教学中可以利用多媒体的方式，将生活中的一些生物现象引入课堂学习之中，用这些他们熟悉的现象来引起他们的注意，让他們主动投入到对这些知识的学习上来。

例如，在教授学生高二生物《神经调节和体液调节的关系》，我在上课之初直接为大家播放了一段我提前录制的几个短的视频，第一个视频是一群人在游乐园玩过山车的场面，只见过山车正从高处俯冲而下，而车上的人们也开始变得疯狂，脸色泛白，心跳和呼吸也都明显加快，肾上腺素也明显呈上升趋势。第二个场景则是一个安静的妇人，因为过于操劳，而导致神经紊乱，不能入睡，于是在医生的指导下，她服食了少量的安眠药之后，便酣然入睡。看到视频播放完毕，我向大家提出了一个这样的问题：“为什么人在坐过山车的时候，明知道是没有危险的，还是会大喊大叫，身体做出紧张的反应？”学生思考了一会儿，始终得不到答案。“那服用抑制神经的药物使人入眠是什么原理？”我继续追问道。学生还是摇摇头，表示自己不知道。看着学生都用求知的眼神看着我，我打开书，开始为大家讲述相关的生物知识。

二、利用多媒体技术，提高学生的学习质量

在日常的生物教学中，有很多比较抽象的让人难以理解的微观知识和生物动态，而这些知识如果使用传统的教师主讲、学生聆听的方式，不仅会让学生失去对生物学习的兴趣，还会导致他们缺乏清晰的认识，不能够对这些生物变化有明确的认知。因此，我们生物教师可以利用多媒体的手段，将相关的知识和生物变化用动画的方式演示出来，以此来加强学生的认知，帮助他们理解和记忆这些知识。

例如在教授学生高一生物《细胞的生命历程》的时候，我利用多媒体的手段，将细胞的生命历程用动画的方式演示了一遍，其中包括细胞的增殖、分化、衰老和死亡以及细胞的癌变，以此来加深学生对细胞生命历程的认识，让他们有一个清新直观的理解，帮助他们形象地记忆这样的知识。

三、利用多媒体技术，提升学生的实验能力

生物实验能力是生物学习的重要组成部分，对于锻炼学生的动手能力和养成科学的实验习惯和实验技能有着重大的作用。因此，教师在日常的教学中不妨利用一些视频的手段，再现一些生物实验的过程，以此加深学生对这些实验步骤和实验结果的理解，帮助他们成功地完成相关的实验。

例如，在教授学生高二生物《孟德尔的豌豆杂交实验》的时候，为了能让学生对这个实验和相关的知识有一个明确的理解，我利用多媒体的方式再现了整个实验的过程，其中包括实验的准备过程、实验步骤、实验记录、实验结果以及实验过程中的注意事项和重点环节等。这样的演示方式，不仅极大地激发了学生对生物学科的兴趣，提升了他们的课堂关注度，还让他们对于整个实验过程和结果有了一个清晰明确的认识，为他们自行设计实验和完成实验打下了坚实的基础。

四、利用多媒体技术，提升学生的核心素养

随着教育的不断深化，生物教学也从最初的只是简单传授课本上的生物知识，向着培养学生学科兴趣，提升学生核心素养的全新阶段发展。因此，我们生物教师在日常的课堂教学中，可以利用多媒体的教学手段，提升学生的核心素养，促进他们的全面

发展。

例如，在教授完学生《基因的本质》这一章节之后，我利用多媒体的手段为大家介绍当前国际和国内排名前十的基因生物实验室，并着重介绍了他们当前取得的成就和贡献以及现在正在研究的方向，以此来加深他们对生物学科的认识，促进他们核心素养的提升。另外，我还为他们讲解了生物科学在临床医学上的贡献，让他们对生物制药有一个大概的了解。

总而言之，对于多媒体在生物学科上的应用，教师一定要注重学生的主体性，利用这种先进的教学手段，培养他们对本学科的兴趣，让他们主动地投入到生物知识的学习上来，只有这样，才能切实提高他们的生物成绩，促进他们的全面发展。

参考文献：

[1]李付英.高中生物教学与多媒体技术的整合[J].学周刊，2017（2）.

[2]柏刚.多媒体技术在高中生物教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2012（7）.