探析互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

张玉丽

摘 要：随着教育改革的不断深入，传统的教学方法已经无法满足时代的发展需求，互动式教学模式作为一种新型的教学方法，在当前课堂教学中得到广泛的应用，并取得了良好的应用效果。该教学模式改变了以往填鸭式的教学形式，在很大程度上提高了教学整体质量。首先分析了互动式教学模式在初中英语教学中的应用优势，之后探究了互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用，以此为提高学生的英语水平奠定基础。

关键词：互动式教学法；初中英语；构建；应用

初中英语作为一门重要学科，其对学生将来走向国际社会起着重要作用。从当前初中英语教学现状来看，其中还存在一些问题，比如，教学方法陈旧、课堂气氛不好等，这将会影响学生学习质量，因此，将新型教学方法引入课堂具有重要意义。互动式教学模式具有较多优点，能够为学生之间、师生之间的交流提供更多机会，还能活跃课堂气氛，促进学生主动参与教学，互动式教学法能培养学生的合作意识，提高学生综合素质。本文就对互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用展开探究。

一、互动式教学模式在初中英语教学中的应用优势

在初中英语互动式教学中，教师在课前制订教学方案，可以以小组为单位展开互动式教学，让学生之间进行交流与讨论，通过深入探讨，最终得出结论，这一过程有助于培养学生的合作意识与探究能力。另外，传统的教学模式都是教师在讲台上讲、学生在台下被动地接受知识，学生的主动性地位没有充分发挥，在很大程度上影响了学生的学习效率。而互动式教学方法，能够给予学生与教师交流的机会，为师生之间的交流搭建一座桥梁，学生可以提出自己的疑问，教师通过适当的引导，能培养学生自主思考问题、探究问题化能力，以此取得良好的学习效果。

二、互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

1.构建相应的教学情境，形成浓厚的互动式教学氛围

在教学中，教师应当营造互动式的氛围，充分发挥学生的主体地位，让学生在自主、轻松的环境中学习，为拉近师生、学生之间的距离，激发学生积极主动学习奠定基础。

教师应当观察学生的听课状态，从学生的神态中了解其是否理解了所讲的知识，通过挖掘能够引发学生认知冲突的关键点进行情境的创设，由此驱动学生进行问题的思考与探索，使学生的认知体系得到完善，为取得良好的学习效果奠定基础。比如，在学习“Can you come to my party？”这一节内容时，以角色扮演的方式展开，能够调动学生的积极性，为学生学习营造轻松活跃的环境，让学生在无形中提升自身的英語水平。

2.合作探究，开展“生生互动”的课堂教学

新课改十分注重学生自主探究能力的培养，以及学生思维能力的提升。因此，教师应根据实际情况建设“生生互动”的学习平台，小组合作是一种常见的教学形式，学生通过共同探究某一问题，最终得出结果，在这个过程中能让学生认识到合作的重要性，提升学生的探究能力，这对促进学生全面发展起着重要作用。

比如，在动词-ing形式教学中，教师可以以相关的内容展开探究活动。首先布置与这一节内容的学习任务，以小组分工的形式，明确每组的学习目标，让学生进行合作探究学习。让学生查阅相关资料，分析存在的疑问，通过相互讨论的方式解决。最后对学习情况进行总结，让学生更加深入地理解与掌握动词-ing形式相关知识，使学生能灵活地应用所学知识，由此达到学以致用的效果，提高整体教学质量。

3.从学生兴趣出发，调动学生的学习积极性

以往教学一般是教师在台上讲，学生只充当被动者的角色，极易使学生失去学习积极性。互动式教学模式的应用能够有效弥补传统教学方法的不足，将学生作为主体展开教学，教师主要起着引导作用，在教学中，教师应当以平等的态度与学生交流，当学生遇到问题时，教师应多一些耐心指导学生，由此实现学生“让我学”转为“我要学”的改变。同时，教师在教学中要营造良好的氛围，但是为了防止出现学生过于激烈的现象，也要适当地控制课堂，这样才能更好地展开教学。另外还需要注意一点，教师应从教材内容及学生实际情况开展小组合作，为更好地提高学生的英语水平提供保障。

总而言之，互动式教学方法在当前课堂教学中应用广泛，其具有的较多优势能够激发学生的学习兴趣，建立良好的师生关系，将其应用于初中英语教学中具有重要意义。因此，教师应灵活地应用互动式教学法，同时不断创新，打破课堂教学的单一性，为学生创造多样化的教学环境，以此为提高教学质量、促进学生全面发展奠定基础。

参考文献：

[1]刘翠花，刘露露.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].中学生英语，2018（4）：39.

[2]徐淑贞.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].考试周刊，2018（10）：108.