刍议思维导图在初中语文教学中的妙用

曾旭平

摘 要：一直以来，在初中语文教学中，部分学生在理解文章主旨大意、识记零星文学常识以及积累各种词汇等方面都始终不尽如人意。思维导图在初中语文教学中的巧妙运用，能够使得这些问题迎刃而解。

关键词：思维导图；初中；语文教学；妙用

被誉为革命性思维工作的思维导图，归因于其图文并茂、脉络清晰的特征，在提升学生记忆力方面有着独特的作用。正因为如此，思维导图备受广大师生的青睐，在各个学科课堂教学中的运用也越来越广泛。

在初中语文学习过程中，为了能够更深、更透、更全地理解文章主旨大意，学生需要对文章的主干进行完整梳理，而在梳理文章主干的时候，部分学生往往会觉得束手无策。在初中语文学习过程中，为了识记零零星星的文学常识，学生不得不花费过多的时间与精力。然而，部分学生虽然花费了不少时间与精力，但是识记文学常识的效果却总是差强人意。在初中语文教学过程中，学生在积累词汇的时候犹如猴子掰玉米，词汇积累效果始终不尽如人意。妙用思维导图，很多困难都会迎刃而解。

一、思维导图堪比梳理文章主干的一把“梳子”

为了更深、更透、更全地理解文章主旨，必须要学会清晰地梳理出文章的主干。基于思维导图脉络清晰、图文并茂的特征，学生巧妙地运用思维导图正好可以简洁明了、一目了然地梳理文章的主干。在此过程中，思维导图堪比是学生梳理文章主干的一把梳子。

那么，如何让学生熟练运用思维导图清晰梳理文章主干呢？显而易见，教师在日常课堂教学中的引导至关重要。事实上，部分课堂板书就是呈现文章主干的一张思维导图。为此，初中语文在课前一定要在深挖教材教学内容的基础上，精心设计课堂板书，而在课中，教师要循循善诱，引领学生梳理出“既定”的板书。

比如说，在教学人教版七年级语文上册《春》这篇课文的时候，在教师的层层点拨、循循善诱下，学生逐渐总结出了一张思维导图，具体如下：

春草图——草报春

春花图——花争春

春风图——风唱春

春雨图——雨润春

迎春图——人迎春

盼春—绘春—送春

在教师坚持不懈、日复一日的引领下，学生逐渐就会悟出一些巧妙运用思维导图梳理文章主干的方法。尤为重要的是，学生会不由自主地将这些方法运用到以后梳理文章主干的过程中。

二、思维导图宛如联结文学知识的一条“纽带”

面对初中语文教材中零零星星的文学常识，部分学生总是感到老虎吃天，无从下口。其实，初中语文教材中的这些文学常识貌似是零零星星的，实则不然。在这些文学常识之间，总是有着或多或少的一些联系。如果学生能够找准各种文学常识之间丝丝缕缕的联系，那么，学生识记文学常识的实效性也就能够得到大幅提升。

之所以如此说，是因为当学生找准了各种文学常识之间千丝万缕的联系之后，他们就可以利用这种联系绘制出一张清晰明了的思维导图。利用这张思维导图，学生识记文学常识的效率就会得到显著提升。

举例来说，在教学《济南的冬天》这篇课文的时候，教师引领学生围绕作者老舍梳理出了一系列文学常识。该思维导图以老舍为核心词，发散出了“小说家”“戏剧家”以及“人民艺术家”等一级关键词。此外还发散出了《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》以及《老舍文集》等作品。

以此来看，图文并茂的思维导图不正就是联结零零星星文学常识的一条“纽带”吗？

三、思维导图好似夯实词汇基础的一记“重锤”

丰富的词汇量不仅有助于提升学生的阅读效率，更有助于提高学生的写作水平。因此，一直以来，让学生积累丰富的词汇也就成了初中语文教学的重中之重。然而，因为学生积累词汇的方法不够得当，所以导致学生积累词汇的结果始终不够理想。

实践证明，思维导图在初中语文教学中的巧妙运用，能够帮助学生积累丰富的词汇知识，进而夯实学生的词汇之基。思维导图之所以能够有如此作用，是因為学生运用思维导图能够对各种词汇进行归类记忆。

例如，学生可以将“外貌”描写作为核心关键词，向外再发散出描写“眼睛”“嘴巴”和“鼻子”等外貌细节的词语。如描写“眼睛”的词语有：炯炯有神、目光呆滞、眼疾手快、眉清目秀、贼眉鼠眼、眼花缭乱以及目不暇接等。描写“嘴巴”的词语有：口齿伶俐、朱唇皓齿、樱桃小嘴、血盆大口、嘴大唇厚以及丹唇外朗等。描写“耳朵”的词语有：两耳垂肩、方脸大耳以及耳如元宝等。

由此可见，在引领学生夯实词汇基础的过程中，思维导图不正好似一记“重锤”吗？

综上所述，在初中语文教学过程中，教师引领学生巧妙地运用思维导图，能够让学生逐渐学会脉络清晰地梳理文章主干，据此让学生更好地理解文章内容；教师引领学生恰当地运用思维导图，能够让学生逐渐学会图文并茂地识记文学常识，以此让学生更好地识记文学常识；教师引领学生经常地运用思维导图，能够让学生逐渐实现扎实牢固地积累丰富词汇，借此夯实学生的词汇基础。

总而言之，教师要在正视语文教学各种现实困境的前提下，巧妙地运用思维导图引领学生摆脱各种现实困境，进而卓有成效地提升语文教学的效率，循序渐进地发展学生的核心素养。

参考文献：

[1]莫莠.思维导图在初中语文教学中的运用[J].广西教育，2017（33）：88-89.

[2]贺培启.浅谈思维导图在初中语文教学中的有效运用[J].考试周刊，2017（51）：64.