不同角度探讨中职生音乐学习兴趣不高的原因

张红岩

【摘 要】兴趣是学习的动力来源之一，如果学生的学习兴趣不高，那么教学活动自然就会面临困难。本文基于中职音乐教学，从教师和学生两个角度出发，探讨了学生兴趣不高的原因，然后提出了一些教学对策，希望可以给业界同仁提供一些参考。

【关键词】中职音乐；学习兴趣；原因；教学对策

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）35-0217-01

音乐在中职教育中是一门重要课程，对于培养学生的音乐素养具有积极的作用，尤其是对音乐相关专业的学生而言，则更加重要。但是从实际教学活动来看，部分学生却存在学习兴趣不高的问题，背后原因既有教师方面的，也有学生方面的。对此，就需要教师对两个方面的原因形成清楚认识，通过合理的措施扭转当前的教学困局，提高音乐教学的有效性。

一、中职生音乐学习兴趣不高的原因

（一）教师教学的原因。从教师的角度来说，导致学生学习兴趣不高的原因主要集中在教学上。首先，在教学方式上，部分教师在音乐教学中采用的方式都较为单一，就是按照PPT教案进行理论讲述，这种单一的方式难以引起学生的兴趣。而且，长时间使用一种方法教学，会增加教学活动的枯燥性，这样会让学生的兴趣越来越低。其次，在教学风格上，部分教师的教学风格较为沉闷，依照课本或是教学PPT照本宣科，缺乏个人特色，没有鲜明的风格，这就导致学生难以提起兴趣。最后，在教学互动上，部分教师在音乐教学中没有和学生形成有效的互动，大多数时间都是在进行单纯的理论讲解，长时间下来，学生自然就会感到枯燥，在课堂上的参与感不强，音乐课堂逐渐演变为教师一个人的舞台，从而使得学生游离于课堂之外，学习兴趣不强。

（二）学生学习的原因。第一，部分学生的学习动机不纯。对于非音乐专业的学生而言，音乐课往往是作为选修课开展的，部分学生并不是因为感兴趣选择音乐课，而是为了修学分而选择的音乐课，很显然这样的学习动机并不纯粹，个别学生抱着得过且过的心理学习，这样自然就提不起兴趣。第二，中职生对音乐素养与个人发展之间的关系缺乏认识。音乐素养和学生个人发展之间具有紧密的联系，这是学生综合素养的一个方面，音乐作为艺术类别的课程，很多理念在艺术领域都是通用的，可以延展到文学、美术等多个领域。然而，不少学生对此缺乏认识，没有了解到学习音乐的意义，因此学习兴趣不高。第三，对学习内容没兴趣。现在的中职生更加喜欢流行歌曲，对于古典音乐或是民族音乐的兴趣不大，这也是导致其学习兴趣不高的一个原因。

二、提高中职生音乐学习兴趣的对策

（一）引导学生认知音乐学习内涵端正学习动机。针对学生缺乏认识和学习动机不纯这方面的原因，音乐教师就需要在教学中引导学生认知音乐学习的内涵，端正学生的学习动机。具体而言，首先，在音乐教学中，可以将其他类型的艺术形式引入进来，将音乐和其他艺术形式之间的内在联系展开探索，让学生了解不同艺术形式之间的共通性，以及培养音乐素养的积极作用。通过多方面的引导，让学生了解学习音乐的重要性，从而在潜移默化中端正学生的学习动机，让学生不再是为了修学分学习音乐，而是为了提高自身的音乐素养水平学习音乐，这样一来，学生的态度就会更加端正，这就为学习兴趣的提高打下了基础。

（二）改变教学风格构建多元化教学模式。对于教学方式单一和教学风格沉闷的问题，这就需要教师自身引起重视了，在改变教学风格的基础上，构建多元化的教学模式，激发学生的学习兴趣。首先，在教学风格这方面，音乐教师可以在网络上观看一些“网红教师”的教学视频，这些“网红教师”的教学风格一般幽默有趣，善用肢体语言，能够引起学生的兴趣。中职音乐教师就应该从模仿开始，然后结合自身实际作出创新，打造具有个人特色的教学风格，以此吸引学生学习。其次，要构建多元化的教学模式，营造丰富多彩的课堂。想要提高学生兴趣，就不能按照课本或是PPT照本宣科，要利用更加新颖趣味的方式来教学。比如，基于学生喜欢流行歌曲的特点，就可以设置“流行歌曲大接龙”的趣味活动，选择一首学生普遍会的歌曲，让学生展开随机接龙合唱，这边可以调动起学生的学习兴趣。再比如，可以引入VR技术构建虚拟音乐场景，给学生创造新奇的体验，这样也可以激发学生的兴趣。

（三）加强音乐教学互动提高学生参与感。在改变教学风格和构建多元化课堂的基础上，还需要进一步加强音乐教学的互动，提高学生的参与感，让学生切身参与到音乐教学当中。具体而言，就需要在音乐教学中开设一些互动环节，或是设置一些互动活动。比如，可以开设一个“速唱速答”的活动，即教师随机唱几句歌词，然后学生迅速回答是哪一首歌。回答正确的学生，则可以继续随机唱几句歌词，然后教师和其他学生一起抢答，如此往下轮转。这样一个活动，就让教师和学生之间形成了有效互动，能够切实提高学生的参与感和学习兴趣。

三、结束语

中职学生音乐学习兴趣不高的问題，原因主要是教师教学存在不足，以及学生学习的认识问题。对于两个方面的原因，音乐教师要形成认识，然后立足于此改善教学，提高学生的音乐学习兴趣。

参考文献：

[1]刘阳.从音乐兴趣视角论中职院校音乐教学开展研究[D].河北师范大学，2017.

[2]李艳萍.浅谈如何调动职高学生学习音乐的积极性[J].情感读本，2018（14）.