浅析学前教育幼儿舞蹈教学能力培养及方法

刘梦妮

【摘 要】当前，随着社会经济的飞速发展，我国教育事业的发展蒸蒸日上，以幼儿为基础的学前教育也随之进步和发展，并且受到来自社会和广大家长的广泛关注。幼儿舞蹈课是学前教育课程中的一门必修课程，具有不可忽视的重要意义。幼儿既能通过学习舞蹈来锻炼体能，又能陶冶自己的情操。因此，找出并分析当前学前教育幼儿舞蹈教学存在的问题，针对这些问题提出合理科学的对策，从而提高学前教育幼儿舞蹈的教学能力，提高幼儿教师的整体综合素质与教学水平。

【关键词】学前教育；幼儿舞蹈；教学能力

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）35-0190-01

幼儿舞蹈教学是幼儿教师专业的必修课程之一，与其他舞蹈教学不同，它是以学前教育的幼儿为对象，以幼儿舞蹈为主要内容的教学活动。幼儿天性活泼喜欢跳舞，通过老师的科学引导和合理指导，就能有效培养孩子们的舞蹈兴趣，激发孩子的舞蹈潜能，提高孩子们的舞蹈能力。幼儿通过学习舞蹈，能够解放天性，增强节奏感，陶冶情操，还能通过舞蹈学习更多种形式的与父母进行沟通交流。因此，幼儿舞蹈的教学越来越受到广大家长的关注与重视。但是，学前教育幼儿舞蹈教学在进步与发展的同时，也呈现出了一定有待改善的问题。

一、当前我国学前教育幼儿舞蹈教学中存在的问题

（一）教学目标不够明确。学前教育幼儿舞蹈教学中存在的最显著问题就是舞蹈教学的目标不够明确。当前，学校对于学前教育专业课程的设置不合理，过度重视学生舞蹈专业基础知识和专业水平的培养与提高，从而忽视了对于教学技能的培养，导致学前教育专业的学生只是掌握了一定的舞蹈基础，从而幼儿舞蹈的实际教学能力却普遍较低。舞蹈基础的奠基固然重要，但是学前教育专业的学生最终都是要投身于教学实践中去的，因此，具有一定教学能力也是必不可少的。如果一味单纯的训练幼师的舞蹈功底，不将其与实际教学相结合的话，往往达不到教学的目的和理想的教学效果。

（二）教学能力有所欠缺。当前，幼儿教师存在舞蹈教学能力欠缺的问题。幼儿舞蹈的教学首先要求幼师具有坚实的舞蹈基础。但是，当前很多幼儿园在招收幼师时，并没有将舞蹈水平作为一个重要的衡量标准，有些根本没有舞蹈功底的幼师存在于幼师队伍中，可想而知，幼儿舞蹈的教学效果一定是不理想的。很多幼师没有坚实的舞蹈基础，不仅不能将优美的舞姿展现给学生，而且不会编排适合幼儿的舞蹈节目，舞蹈学习是需要经过长期的训练的，没有舞蹈功底的幼师在以后的教学工作中是不能科学合理的培养幼儿的舞蹈功底的。

（三）教学创新力不足。当前，幼儿舞蹈教育还存在没有与时俱进，教学创新力不足的问题。很多幼师由于受到学历或者经济条件的限制，在学前教育专业的学习过程中没有系统的学习舞蹈课程，对舞蹈的掌握程度不够深，在幼儿舞蹈的教学中缺乏一定的创新力。有些学前教育专业的学生在上舞蹈课的过程中死板的学习舞蹈的动作要领，没有打开自己的创新思维，最终在实际的舞蹈教学中不能够根据音乐来创新性的编排舞蹈动作，导致动作死板陈旧，不能编排出真正适合幼儿的舞蹈。

二、学前教育幼儿舞蹈教学能力的培养方法

（一）明确舞蹈教学目标，合理制定教学计划。学校在培养学前教育专业的学生时，要明确好舞蹈教学的教学目标，合理制定教学计划。学前教育幼儿舞蹈的教学对象是幼儿，教学目标就是培养合格的具有一定教学能力的幼儿教师。幼师在传授给学生舞蹈动作中，需要有一定的舞蹈师范能力和较强的口语表达能力。这就需要幼师做到理论与实践相结合，将舞蹈理论与生动的表达相结合，才能提高幼儿对于舞蹈的学习兴趣，取得更好的教学效果。学校合理安排学前教育专业课程，在注重学生舞蹈基础培养的同时，多注重加强学生教学实践能力的培养。

（二）提高幼儿舞蹈教學的创新力。在培养和提高学前教育幼儿舞蹈的教学能力时，提高幼儿舞蹈教学的创新力十分重要。首先学前教育专业学生打好坚实的舞蹈基础，多进行教学实践总结经验来提高自己的教学能力。同时，还要学会举一反三，将课堂上老师传授的舞蹈知识内化于心，系统掌握学会的舞蹈动作要领，能够根据音乐编排新的舞蹈，有自己的想法和创作能力。这样在以后的幼儿舞蹈教学过程中，能够为学生编排新的舞蹈动作，而不是死板的教学。

（三）完善幼师评价机制，提高教学水平。提高学前教育幼儿舞蹈的教学能力，还要逐渐完善幼师评价机制，制定科学的评价标准。在对幼师进行考核时，首先要制定科学合理的评价标准，将理论知识考核和实践教学考核相结合，灵活采取幼师自我评价和相互评价的方法。幼师能够通过评价结果客观的找出自己教学中存在的问题，好的方面继续保持做到更好，不足的地方及时改进。还可以在与其他幼师的比较中正确认识自身的教学问题，及时有针对性的解决问题，从而提高教学能力和教学水平。

参考文献：

[1]叶萌.学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养[J].求知导刊，2016，（19）：95-96.

[2]张雯.如何提高学前教育专业学生的幼儿舞蹈教学能力[J].戏剧之家，2015，（18）：184-185.

[3]孙宏，王丹，李亚楠.学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养模式初探[J].科教文汇（上旬刊），2015，（08）：79-80.