“爱满天下”对班主任工作技巧的指导

李卫国

摘 要：陶行知先生的“爱满天下”思想对班主任工作有终极意义的指导。班主任，是学生人生的楷模，是教育教学的协调者，是学生生活的评价者，是学生潜能的激励者。基于爱之诚信，乃至大信无疆，是班主任的收心技巧。基于爱之多让成功的蜜汁流入学生的心田是班主任对学生的评价技巧。基于爱之善于启动学生前进的马达是班主任对学生的激励技巧。

关键词：爱满天下;班主任;工作技巧;大信无疆;成功的蜜汁流入学生的心田;启动学生前进的马达

陶行知先生的“爱满天下”思想提出，爱的教育是少年儿童教育的基本原则和方法。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶老认为：小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。优秀的教育工作者都知道，爱，是一个深具魔力的字，它蕴含着无限匪夷所思的能量。它是慰藉心灵的良药，是唤起潜能的号角，是塑造灵魂的法宝，是滋润情感的雨露。善用爱者，凡事均可事半功倍。然而，爱，也是需要智慧的。

每一位从事班主任工作的人都想取得成功：想增强教育的功效和力度，令教育取得成功;想要全体学生身心和谐地发展，令他们的人生获得成功;想要自己的个人魅力能够永葆，令自己的事业也获得成功。但这不是轻易就能达成的事。需要在一线工作中勤奋探索，总结出一些工作技巧以后，再有意付诸实践，方才有望。

班主任，是学生人生的楷模，是教育教学的协调者，是学生生活的评价者，是学生潜能的激励者。

一、基于爱之诚信，乃至大信无疆，是班主任的收心技巧

一个人要安身立命，诚信是不可或缺的必要条件。一位班主任要收获与学生相处的快乐果实，诚信一样不可或缺。因为，诚信能让学生的心与你靠得更近，靠得更和谐。

我们有十年以上班主任工作经历的人都有这么一种体会，师生完全没有必要彼此都做“套中人”，没有必要彼此提防和戒备。彼此开诚布公，以诚相待，往往能拉近心灵距离，能让彼此活得轻松自在些。对于一些可以有不同倾向的事件的处理也更容易获得一致的意见。拉罗什富科说，诚信是一种心灵的开放。是的，诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。诚信犹如价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也永恒不变。

中国古代兵书《百战奇略》“信战”中说，“上好信以任诚，则下用情而无疑，故战无不胜”，班主任能任用班干部以诚，处事以诚，与学生交流以诚，爱护学生以诚……只要诚而不伪，诚而有情，乃至诚信得不设边际，所谓“大信无疆”，则学生之心会向你凝聚，你就会收住所有学生之心。

二、基于爱之多让成功的蜜汁流入学生的心田是班主任对学生的评价技巧

班主任在教育教学中评价学生时，要懂得多一条评价标准，就会多一批好学生。学生由于存在个体差异，不可能在同一评价标准下都获得积极评价。但是，只要评价标准多一些，你会发现每一个学生都有符合标准的闪光之处。所以班主任在评价学生时，要尽量找到学生各方面的闪光之处进行评价，这样学生就会尽可能多地体验成功带来的乐趣，成功感才会像蜜一样尽可能多地流进学生的心田。苏霍姆林斯基说过：“儿童心灵深处，燃烧着想当一个好学生愿望的火花。”也就是说，每个学生内心都渴望得到甜蜜的成功的评价，久之，这种评价会在学生的心田生根发芽，学生会对自己建立起宝贵的自信，在办一件事之前，心理就会微妙地涌现出获得成功评价时的愉悦情绪。这样的心理自信机制一旦建立起来，就会影响到学生的一辈子。而这样的班主任，也会获得学生永久的喜爱和尊敬。

三、基于爱之善于启动学生前进的马达是班主任对学生的激励技巧

优秀的班主任是钥匙，能开启学生奋进之心;优秀的班主任是雨露，能滋润学生的灵魂;优秀的班主任是号角，能唤醒学生的自我价值;优秀的班主任还是魔法师，能激励学生的斗志。

我啟动学生前进的马达，使用的是“赏识”和“激励学生营造良好的人格内环境”法。

赏识教育，能减少师生之间的隔阂，能奋起学生前进的步伐。具体做法是：一，以人为本，重视每个学生的存在，让每个学生都觉得自己很重要。人类的存在有个极为重要的法则，就是希望别人把自己看得很重要，尤其是孩子。每个孩子都需要“重要人物”的感觉。孩子的“重要性”很多时候是要靠教师特别是班主任来满足的。二，预设一个美名，让学生去奋斗。这是用来转化“差生”，使其积极向上的法宝。如果一个学生没有任何重要的闪光点，那么班主任可以公开地假设或宣称他已有了你希望他有的那种德行。给他预设一个好的名声来作为努力的方向，他就会努力向上，甚至痛改前非，而不愿看到你的希望的破灭。美国实业家亨利·福特说，“假如你尊重一个人，一般人是容易诱导的，尤其是当你显示你尊重他是因为他有某种能力时。”三，细细查找学生各方面的进步，哪怕是最微小的进步，公开之，赞扬之，欣赏之，学生就会向着你诱导的方向大踏步前进。

激励学生营造良好的人格内环境，是指优化学生的人格特征，包括气质、思维和性格等。每个人都会遇到两种环境，一是赖以生存的自然环境和赖以生存的社会环境，这些可称为外环境;一是我们自身的心理特征，包括气质、思维、性格以及我们对这个世界的态度等，可称之为内环境。内环境就像一台计算机的内部系统，尽管相同品牌相同系列相同配置的电脑硬件一样，但所安装的系统不同，其处理问题的能力会有天壤之别。同理，相同的两个正常的人，在外环境相同时，内环境优秀的比内环境不好的（比如经常怨天尤人而又不懂得奋斗的），成功的机会要多得多。班主任要在平时潜移默化地有意激励学生营造良好的人格内环境，形成积极进取的人格倾向，这就造就了学生人生路上的进步的马达。

陶行知有名言，“千教万教，教人求真”，他穷毕生的精力，投身于人民教育的各项革新运动，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，在人民心里树立起一座人民教育的丰碑，铸就了影响几代人的师魂。我们班主任只要学得他“爱满天下”的真谛，就一定能在工作中铸就一幢情之厦，造就一座心之桥，成就一叶魂之舟，写就一首爱之诗。