家庭教育视阈下的中职学生“问题行为”探究

（烟台工贸技师学院 山东烟台 264000）

引言

关于青少年的问题行为研究，一直是教育领域内具有热度的关注点，并且由于一系列事件的发生，引起社会的普遍关注。在教育学领域目前的研究中，表明童年与家庭对于青少年的成长与学习发展具有重要的影响，尤其是生长环境中的家庭因素对于学生的问题行为具有较为直接的影响。在家庭教育引导的缺少或者是方向性问题中，学生对于适应社会以及与他人相处具有一定的行为障碍或者心理问题，进而导致了“问题行为”的发生。在许多情况下，“问题行为”由于其与大环境的不相符合，将会影响到正常的教学秩序以及他人的正常学习生活，甚至能够发展成为社会的不和谐不稳定因素。因此，对于“问题行为”的研究工作具有重要的意义。[1]

一、中职学生的“问题行为”

1.中职学生“问题行为”的分析

由于社会经济的高速发展，社会节奏逐渐加快，许多的学生在成长的过程中，缺乏来自正确的指引。在现代的教育学理念中，教育主要有三个主要的构成部分，即家庭教育、学校教育以及社会教育。根据中等职业学校学生的年龄特点以及实际情况，学校教育以及家庭教育是学生接受正常教育的主要来源。在一些真实发生的情况中，中职学生在基础教育阶段，往往存在着学习成绩问题突出，以及性格问题等种种的综合性因素。然而，在研究数据以及实际的教学活动中，教育学相关的学者以及一线的教师，总结出学生的成绩问题，并非是受到智力因素的影响，而是存在着一些来自于智力因素之外的不良影响。[2]

2.中职学生“问题行为”的分类

中职学生的“问题行为”，具有不同的种类。主要根据其行为动机以及行为意识来进行分类。

（1）非持续性“问题行为”

这一类行为的出现，通常是在某一情况下产生，而不具有问题的长期持续性。虽然如此，由于在特定的情况下对于自身情绪的掌握和管理而出现一些问题，也需要对于学生的心理进行关注。这种行为表现多是出于一种非故意的心理，不能够明白行为在发生之后会对于自己以及他人带来怎样的不良影响。然而，在行为发生之后，由于不良结果的出现，行为人会在第一时间产生后悔的心理，在行为发生时，有一定的自我控制能力，一般不会导致事件产生严重的后果。[3]

这种问题的解决方案可以采取感化以及讲道理等较为温和的方式进行解决，注意在问题的解决过程中，保持对于学生自尊心的保护。

（2）持续性“问题行为”

这种“问题行为”一般表现的较为严重，并非在某种的特定的条件下发生，而是在各种环境中，持续性的发生，情况较为棘手。一般分为两种状况，其一是对于外界的持续性不满甚至是攻击以及伤害，其二是对于自我的不满以及压抑和伤害。可以归结为，神经官能症或者是人格失调，在心理学领域有深刻的相关研究。对于外界持续性不满的行为，一般具体的表现行为，叛逆行为，学生出现逃学、打架以及一些其他情况，严重影响自己的正常生活，并且破坏到其他人的正常生活学习秩序，甚至在严重的情况下，出现一些违法犯罪的行为。

另外还有一些行为，是由于长期的自我压抑产生的自我伤害，以及其他的消极行为，表现为网瘾、厌学，严重时可导致自伤。这种行为的持续发展，往往会出现内部自我攻击宣泄不足而转向外部世界，具体表现为对于他人的攻击行为，对于家长以及教师都视为对立者，进而经常性的对于他人进行攻击报复等。

这种情况的长期出现，首先对于学生个人的未来发展具有不利的影响，影响到正常的生活以及学业，其次对于其心理将会造成长期的伤害。这种情况的出现，通常属于长期的心理压抑、或者是应激后的伤害反映。由于其心理原因的产生因素较为深刻 ，普通的劝说性教育不具有较高的效力。

二、针对于中职学生问题的对策

1.家庭干预

采取这种方式，主要需要对于学生的家庭进行充分的沟通，在沟通有效的前提下进行。需要对于学生的家庭环境做出充分的考量，在家庭有能力的前提下，学校与家长相互配合，对于学生的问题进行校正，主要需要找到学生问题的心理根源，通过学校专业的教育指导工作，向学生的家庭提供专业的教育意见，改变生活氛围，在严重时也可以考虑改变生活环境，对于这一根源问题进行解决。[4]

2.外部干预手段

在家庭教育能力不足的情况下，需要采取综合性的干预手段。主要是学校教育以及社会教育的相互配合，使学生的感受到来自于学校以及社会的真实关爱，以及对于社会进行深层次的接触，减少恐惧心理，进而能够对于他人和外部社会产生信任感，建立自我的信心，和社会以及他人之间和谐相处，达成自我的未来发展。最好国家能出台相关的法律，使问题家庭的学生得到相关保障。总之对于这样的问题学生，在学校与社会做出努力的同时，家庭要重点关注，协调学校，社会与家庭三方面的力量，综合发挥三方面的作用，使学生的问题行为得到纠正。

结语

家庭应对问题学生进行更多的关心，同时对他们的教育问题进行重视，为他们提供精神上的鼓励与支持，同时满足他们的物质生活。这样的问题学生健康成长，需要整个社会一起努力。与家庭的教育密切相关，家长需要以学生的健康成长为目标，减少家庭环境对孩子造成的负面影响，对于学生的未来发展进行深入的思考。使学生得到正常健康的教育，心理与生理同步成熟。家长做好了自己的教育工作，通过学校适当的引导，一定能保证学生的心理健康，使学生毕业时能有一个成熟的心理状态，面对生活和社会问题，不会产生过激或行为不当。