建构语文特色课程，沉淀“和善·高雅”品质

韦盛荣

(钦州市第二中学 广西 钦州 535000)

教育是一个综合的过程,正如韩愈在《师说》中说的“传道、授业、解惑”,教育不仅要传授知识,更要传授做人的道理。语文教育更是如此。语文教育的目的就是引导学生掌握语文知识,涵养语文素养,最后使他能成为一个性情和善、言行得体、品位高雅的人。因此,我们十分重视建构语文特色课程,以特色课程为依托,涵养语文素养,沉淀学生“和善·高雅”品质,使之成为一个人格健全的人。

一、打造校园环境特色课程,厚实育人传统文化土壤

校园环境是美的依托,更是教育的载体。我们创造性地将校园环境设为语文教学的一门课程,鼓励师生参与校园景观的设计、命名、管理,做到让每一颗树木说话,让每一处墙壁育人,使学校环境对学生起着潜移默化的教育启发作用,引导学生健康发展,涵养学生和善之德、高雅之气。一个布局合理、生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境,对学生的健康成长和发展,必然会产生巨大的影响。为落实学校“养和善之德·育高雅之人”的教育思想,我们集全校师生之智慧,发掘、利用校园的环境,形成了浓厚的立体环境文化。

构建校园景观布局,融入传统文化内涵。从规划到现在,我们一直在完善校园环境建设,我校校园由三区(学习区、生活区、活动区)三场六园构成,以“起航广场”“奋飞广场”“时光广场”三大广场为核心,内建桃李园、梅园、竹园、松园、惜时园、圣儒园、荷塘。各个园自成一体,又遥相映衬,园内花草摇曳,绿树成荫,美不胜收。园中石壁上有诗文和名言警句。特别是惜时园和圣儒园,身在其中,会收到无形地熏染。惜时园的墙壁上刻着古今中外关于珍惜时间的诗文和名句,读着这些诗文心中会荡起时不待我的感慨。孔圣园内设有孔子圣像,圣像温和中透着儒雅,望着圣学,崇教之情油然而生。孔子圣像的四周建造了二十四孝图墙、智慧泉,图腾柱等。墙上刻着《论语》中最能体现孔子“仁爱”和“孝道”思想的名言佳句,圣儒园由圆形结构和方形结构构成不仅是校园美丽的景点,更是诠释了孔子与人为善又坚持原则的外圆内方的精神追求。走进圣儒园,学生不仅领略到环境的清静、优美,更重要的是感受到孔子那种春风化雨温润如玉的情怀。

为进一步优化校园环境,造就高雅的校园文化环境,我们在教学场所张贴对国家民族甚至整个世界产生重大影响的名人画像,并附上介绍他们的经历、成就和影响的文字。让学生沐浴在伟人的光环中,学习他们的精神,涵养和善之德,高雅之气。学校围绕“高雅”主题建设校园文化主题墙、校训墙、校史展览、校友成果展,用深厚的校园文化激励学生、陶冶学生。在校园醒目之处悬挂校风校训等标牌,树立伟人名人雕像,建设文化长廊,用古今中外名人的丰功伟绩激励学生。让语文教学成为一种行为自觉和思想自觉,贯穿学校日常教学的点滴。

“人可以创造环境,同样环境也可以创造人。”依托校园环境课程,融于丰厚的传统文化和校园文化,师生在这里得到熏陶、获得启迪。在潜移默化中,厚实了师生的语文修养和文化积淀,引导师生成为具有“和善·高雅”特质的人。

二、打造经典涵养课程和“美读”课程,切实提升学生文化品质素养

国学经典是我中华民族文化,是我们民族生存的根基,是我们民族的精神纽带,是养德育人的助力器。我们主要以讲座介绍为主要形式,开设经典涵养课程,就是想借助先贤道德文章、风骨精神提高学生的语文素养,培养学生的高尚品质、儒雅之气和道德素质,“以语育人”“以文化人”将学生培养成和善高雅之人。

我们开辟的语文经典涵养课程,主要分三个阶段:高一阶段主要开设有《千字文》《论语》《诗经》《唐诗三百首》等系列经典讲座;高二阶段主要开设有《大学》《中庸》《庄子》《诗经》《宋词三百首》等系列经典讲座;高三阶段主要开设有《道德经》《增广贤文》《格言联璧》《荀子》等系列经典讲座。细化诵读要求如下:①“晨读”按一早到班就读书的要求,利用早晨时间,大声诵读5分钟,早读老师带读。②“午读”利用中午时间安排学生诵读,班主任都带读。③每节课上课前诵读古诗一首(两遍)课任老师负责。④每一周一升旗结束,全校学生进行诵读,语文组老师负责。⑤每周利用班会课进行集体诵读,并组织每周总结,班主任负责。

让学生涵养和善之德、高雅之气,必须要有深厚的文化进行熏陶。我们学校从建校之初就要求把学校建成书香校园。顺应这一要求,我们学校开设了课外“美读”读课。我们根据教育部规定中学生阅读书目,并结合我们学校的实际情况,专门拟定了学校课外阅读课书目。为了把课外阅读课落实到位,我们专门制定了学生阅读计划表,计划表中包括自己课外阅读现状分析,课外阅读目标,计划阅读书周,阅读时间安排计划,完成情况评估。

通过开放课外“美读”课,学生可以阅读到孟子的“吾善养吾浩然之气”,屈原“伏清白以死直”的忠诚,李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨,范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀……我们学生读到了这些生动感人的情节,心中就有了他们栩栩如生的形象,让他们体会“文以载道”的语文精神,也让他们了解关爱、优异、忠诚、正直、爱国等永恒的人类精神,升华他们的人格修养,使他们真正养成和善品质、高雅人格、高尚情操、高远志向、高大情怀！

以上,只是我们语文特色课程中的一部分。我们深知,语文教学讲究教无定法,各地的语文特色课程更是类型众多。但适合自己的,才是最好的。我们构建的语文特色课程,鼓励全校师生共同参与,在校深受师生喜欢。我们的课程在提高学生成绩、培育学生文化素养的同时,更滋润学生的心灵,使他们性情和品质得以提升。我们学生如今已遍布世界各地,他们很多人心地善良、言行文雅、品德高尚;他们融入社会、服务社会、有责任、有担当,在各自岗位上做出了自己的突出贡献。这是我们构建语文特色课程最大的动力,也是我们想要获得的最后成果！