修订版PEP 四年级上册《英语》“课程纲要”分享课

刘亚静

教学内容

本课时围绕修订版PEP四年级上册《英语》“课程纲要”的具体内容进行分享讨论。

教学目标

通过交流“课程纲要”，了解本学期英语课程的学习目标、学习内容、学习方法以及学习评价；通过思维工具的运用，培养学生自主学习的能力。

教学重难点

重点：了解本学期的学习内容和评价方法；思维工具的使用。

难点：通过分享“课程纲要”明确学习目标。

教学流程

Step 1.Warm-up

1.师生日常英语问候。

2.播放音乐电子相册“Our summer holiday”，引出 guidebook,导入“课程纲要”。

设计意图：将学生们的暑假旅行照片制作成视频播放，调动学生参与课堂活动的积极性，激发学生的学习兴趣，并引出主题。

Step 2.Presentation

1.Where are we going?

教师出示本学期的学习目标，学生自读学习目标，提出不懂之处，其他学生和教师可帮忙解答。

设计意图：帮助学生了解学习目标，培养问题意识，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.What are we doing?

（1）了解课本目录：引导学生阅读目录，全班交流目录信息。

设计意图：帮助学生培养良好的阅读习惯，学会看目录，发现目录信息。

（2）共享各单元学习内容：以小组为单位，每个学生选择自己喜欢的单元主题阅读，并与同伴交流该单元内容。

设计意图：关注学生的主观能动性，让学生自主选择，并进行信息交流，激发学生的兴趣与主动性。

（3）以 Unit 1为例，了解单元结构：同桌共读，然后全班分享。

设计意图：引导学生积极与他人合作，相互启发与沟通，共同完成学习任务。

（4）发现新增学习要求：对比三年级教材，发现四年级上册新增Read and write中书写部分的内容。

设计意图：学生尝试运用对比的方法明确学习要求，培养思维品质。

3.How are we going?

教师引导学生使用思维工具——左手栏+右手栏，总结、分享自己的英语学习方法。

（1）教师介绍“左手栏+右手栏”的使用要求；

（2）学生使用“左手栏”总结自己的英语学习方法；

（3）学生分享，同时其他学生补充“右手栏”。

设计意图：引导学生使用思维工具归纳总结，培养思维品质，发展核心素养。

4.How about this travel?

教师引导学生共读《四年级上册英语评价手册》，引导学生发现本学期改变之处：终结性测试——写（正确选择单词和语句，并规范书写）。

设计意图：了解本学期评价标准，为本学期的学习指明方向。

Step 3.Summary

教师播放视频《致同学》。

设计意图：借助卡通形象，激发学生学习兴趣，为其英语学习加油鼓劲。

Step 4.Homework

每位学生根据自己的实际情况，使用思维导图绘制本学期的英语学习计划。

设计意图：培养学生使用思维工具的意识，帮助学生为本学期的英语学习理思路、制蓝图。