真正的工作在选举后才刚刚开始

关于家委会，国内并没有成熟的机制可供借鉴，王玮航和家长们只能一起研究海外和我国港台地区的案例，尤其是家委会的工作章程。这些研究不仅有助于厘清家委会的权利和义务，也能了解到家长参与学校工作的深度，“当时很多方式都是我们不能想象的，但也算为家委会责权界定提供了判断依据。”

施文利，一位两个孩子的全职妈妈，是当时上海实验学校东校家委会秘书长。她和校长王玮航一起去了香港考察“家联会”。香港家联会的监督职能令她印象深刻：“在香港，家联会成立和运作有法可依，受到法律保护，甚至对校长人选都有一定的话语权。”

2004年，东校家长通过分层直选产生家委会，每位有时间、有热情、有爱心的在校生家长均有选举权和被选举权。

整场直选分为三部分：由校长、副校长（后改为上一届家委会成员）进入班级指导，讲明家委会定位，鼓励乐于奉献的有志者上台发表演讲；在班主任推荐人、自荐人等候选人发表竞选感言后，由全班家长进行投票选举，得票最多的5位当选为班级家委会成员，并成为新一届年级家委会候选人；再进行年级范围的竞选，票数最高的2位年级候选人当选为校级家委会成员。

民主的选举方法得到了学校尊敬和家长认可，每年的家委会换届选举大会参与率居高不下，经常是一个班级就有二十多位家长上台来发表竞选演说。

面对盛况，当时的家委会主任却显得很冷静，“家长们凭着一腔热情，出于帮助新建学校解决人手不足这个单纯目的而踊跃报名。而一个健全的家委会应该享有知情权、发言权、参与权、隐私权、决定权等权利，其中职责与义务的具体分配，我们并不熟悉。”家委会初期更多的是依赖于学校的理念及做法，真正的工作在选举后才刚刚开始。

为填补空白，东校联合家长探索性地发布《上海市实验学校东校家长联合会章程》，规定了相关工作程序、行为指导、成员分工细则，根据实际不断修订完善。

记者翻阅章程发现，家委会设立了主任、秘书长、财务负责人、审计负责人、教学观察人、生活监督人、活动组织人等职责，仅涉及到的校级管理层人员就多达二十多位。他们与年级、班级家委会成员一起，根据排班表每周两个半天的工作日来学校家委会办公室坐班，接待家长来访，处理家校日常工作事宜；实行财务通报制度，合理使用家委会“爱心基金”；参与评课与上课，引进校外资源；检查食品卫生，关注校园安全……东校在建校第一年就大胆建立家委会，让家长看到了诚意。这种“共生”关系也为双方今后的成长提供了沃土。

“在这过程中选好家委负责人是关键。”王玮航表示，“家委会发展至今已经九届，负责人性格各异，但都有一个共同特点，即确确实实很乐意为学校、为大家做事。”

东校家委会的第一位主任沈峰先生，是唯一一位未经票选的主任，学校每次活动他都积极参与，树立了很好的工作作风，还初建家委会构架，制定选举办法。

前文提到的施文利女士曾担任第二届家委会主任，前前后后在校服务了九年，已经将家委会工作当成了自己的事业。在任职期间，她关注学生午餐和校服质量，参与拓展课程，引导家长义工活动起步，并积极推动各类义工组织的成立，为家委会奠定了服务本色。

第三届主任任雷女士在日本生活、工作多年，她带领家委会团队积极研究国外家委会模式后，为实验东校家委会制订了第一版的章程、直选规则等文件。此后，有关家委会组织架构、分工、职责、工作流程等，不断得以梳理和完善，校级家委会人员也得到进一步扩充。即便后来她和家人远赴日本，也经常将当地的一些可借鉴的教育理念和方法传回东校。

第四届主任蔡艳女士，学历高，做事非常认真，她促进了团队间彼此协作，形成月度工作例会和驻校办公制度，并针对全校派发调查问卷，建立家长资源库。这一年，东校在读人数首次破千。

第五届主任东方人先生是一个演说家，经常在外主持节目，有很强的个人魅力。他成立了家长联合会，规范各级家委会成员分工，加强卫生安全监督。虽然平时工作很忙，但是每一次学校活动，他即使是在外地也会赶回来。

第六届原主任夏文娟出国后，交由张越青接任，这届家委会首次出现同一任期里两名主任的情况。在这期间，东校家委会成立了家长兴趣社团，并参与校务工作督导，举办首届爱心家长答谢会。

客观地看，家委会领头人的工作能力、人格魅力和凝聚力等在很大程度上决定了一个家委会的发展。

2012年，《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》（简称《指导意见》） 出台让东校家委会赢得了广泛的关注，与此同时，学校规模迅速扩张，在校生人数超过两千人次，并呈现出持续增加的趋势。于是，东校家委会内部就是否有必要扩张家委会的规模出现分歧。

这时，在东校历史上唯一一位连续担任两届家委会主任的人物出现了……