引导观察生活细节，提升学生写作水平

周祥梅

小学三年级作为培养学生写作能力的黄金阶段，作文选材质量直接关系到学生的写作水平。从现阶段作文教学发展情况来看，作文教学形势不容乐观，导致这一问题的主要原因是教师与学生缺乏对生活的观察。基于此，教师需要引导学生将目光转向四周环境，善于发现生活中的美，进而不断提升学生的写作能力。

一、家庭生活细致入微，打动人心

生活作为一个大熔炉，学生在进入校园接受系统教育前，早已在“大熔炉”中获得了许多生活经验和能力，如：采摘水果、捕鱼、挖沙子等生活经验；打扫卫生、洗菜择菜、洗衣做饭等处理生活琐事能力等。一旦遇到学生比较熟悉的事物，学生就会七嘴八舌地讨论起来，只是在很多时候，教师忽视了这一细节。在日常教育活动中，教师需要聯系学生的生活经验，鼓励学生将其经历作为写作素材，这样学生就会知道从何下手。如这位同学写的《全家总动员》，便是她在现实生活中的收获：

……下午，爸爸觉得家里脏了，就对我和弟弟说：“我们要把家里打扫干净。”爸爸让我先扫地，让弟弟倒垃圾，他自己拖地。我先扫的是我的房间，我觉得我的房间里垃圾不多。然后我扫了弟弟的房间，房间里的垃圾也不多。接着，我扫了爸爸妈妈的房间，垃圾也不多。最后，我扫了阳台和客厅，这里最脏了。我把垃圾运走后，爸爸夸我是个爱劳动的好孩子。

事实上，家庭生活每天都如连续剧般准时上演，主演就是学生自己。幸福的生活方式千变万化，为人留下的印象有所不同。只有引导学生学会观察生活，许多事情才会变得越来越深刻。由于家庭成员间的个性存在区别，形象特征鲜明，生活经历不同，却住在同一个屋檐下生活，推开家门便是一幅自然和谐的画面。在日常教育活动中，教师需要引导学生用敏锐的双眼去观察生活，将生活细节不断放大，将生活中的小事、肢体动作细致化，结合自己的所思所想，写出令人满意的作文。

二、校园生活丰富多彩，处处都有情

生活作为教学的起点，教师还要做好生活的引导者，特别是在校园生活中，这点更是突出。学生的任务就是学习，他们一天在学校的时间比在家里的时间还要多，因此要让学生学会在校园里感受生活。例如学校举行的各种比赛、活动、游戏等，都是生活的最好体验。丰富的校园活动，处处都有情所在。

喜欢做游戏是学生的天性，三年级的学生正是贪玩的阶段，游戏不仅是学习后的放松，更是激发学生再次学习的原动力，教师需要利用游戏调节课堂教学氛围。在游戏中，学生的内心是处于开放状态的，举止神态十分自然，而且在游戏过程中，学生必须要与小组其他成员默契合作，那么此时学生的语言神态、肢体动作也就成了学习体验中的一部分，学生会在肢体的碰撞、心灵的洗礼中激发自己的创造灵感。随后，教师需要引导学生回忆刚刚的经历，那么学生创作的作文片段将不再是简单的游戏细节复制，而是自己对游戏的理解和情感的表达。

如常见的接力游戏，请看学生的作文节选：

“各就各位，预备”这句话似乎用了几天的时间才说出来，把大家的心都提到胸口。“砰”的一声，发令枪响，全场为之震动。顿时，加油的喊声响起来。运动员像一匹骏马，昂首奔驰。我们班的第一位如旋风一样跑在最前面！形势对我们有利。此时，我们班的其他队员各个龙腾虎跃，所向披靡。一棒接一棒，可是到了转弯那里，被三年二班追过了！大家的心怦怦地跳，啦啦队呐喊助威。马上就到我了！紧张占据了我的大脑。同学见我上场了，对我说：“跑快点，追过二班！”于是我信心百倍，屏息凝神，沉着应战。我似流星赶月一般跑了出去。紧张已经被我消灭了！

以上是学生的作文片段，虽然没有使用许多华丽的修饰，没有打动人心的故事情节，但却给人一种激动人心的感觉，主要是因为作文里没有半点掺假，有的只是学生的亲身体验。因此，教师在作文选材过程中，需要充分利用体育、手工操作、课间活动等游戏环节，使学生在游戏中体验生活、捕捉细节，为作文的情感表达奠定基础。

三、社会实践惊喜不断，真情表露

校园是社会的缩影，社会则是大熔炉，引导学生参与社会实践是每一位教师的工作职责。只有真正参与其中，才会有所感悟，有所感悟才会有所行动。生活中大大小小的事情都是随着时间的变化而变化的，学生只有真正参与其中，才可以感悟到其中的道理。以四季为例，春天随着那淅淅沥沥的春雨降临，小草钻出了地面，树的叶芽探出了头，花朵害羞地伸出小苞，庄稼也变得绿油油的，招人喜爱。夏天，火球般的太阳炙烤着大地，树木被烤得耷拉着头，狗趴在树荫下吐着红舌头，蝉在树上拼命地嘶叫。秋天，稻田里，一片黄澄澄的稻谷随着秋风翻起金波；绿油油的菜地里，肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠。冬天，户外那株粘满霜雪的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬挂在树枝上，格外壮观。

三年级语文教材中有一个单元是关于爱护环境的。在教学中，教师主张学生使用事实说话，利用自己的眼睛去观察，用手中的笔去记录眼中的世界。班级中一个小组的实际调查让教师感到惊讶：由于受到涂料厂工业废水的排放影响，小艾村内一条原本清澈见底的河流现在已经“面目全非”，河水变成了乳白色的粘稠液体，被当地村民笑称“奶牛河”。当地人们无比怀念原本幸福快乐的时光，痛恨着环境污染，期望未来的某一天可以根治环境污染。要引导学生观察体验生活，从多个角度分析事件，站在全局角度对事件进行阐述。以下是调查小组汪明同学的作文片段：

春天的时候，小燕子从南方飞回来，当它看到这一切情景时，它大吃一惊：去年它去南方的时候，小河的水清亮，烟囱也不会冒出黑烟，不知为何今天却与去年不同了。河水里到处都是垃圾，烟囱里飘着黑烟。

事实上，当今环境污染十分严重，滥砍滥伐现象不断加剧，自然生态链条被破坏，垃圾成山，土壤深受其害，河流不再清澈见底，工厂废气废水随意排放，许多动物都无家可归，此番景象令人感到惋惜与懊悔。鸟语花香的环境是我们对美好生活的向往，这个愿望需要我们去创造。通过有效开展社会实践活动，开拓学生的学习视野，学生在参与社会实践中，会收获笑与泪、失败与成功，了解一些社会现象，反思自己的行为。此举不仅可以丰富学生的作文素材，使学生明白社会发展现状，纠正自身一些不良的行为，也可以理解人与自然和谐共存的意义。

写作并不是一件多么困难的事情，教师不能禁锢学生的创新想法。在选取作文素材过程中，需要利用好生活、校园、社会这三个主体，引导学生观察生活细节，使用手中的笔去描述自己眼中的世界，结合自己的想法与观点，创作出有血有肉的作文。在写作练习中逐渐形成自己的写作风格，对学生日后的学习发展而言具有诸多益处。endprint