《怀揣感恩之心》教育案例

洪小英

感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐、更加亲切，我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。

如今的少年儿童绝大多数是独生子女，作为每个家庭的掌上明珠，在众多长辈的呵护下，他们已习惯于衣来伸手、饭来张口的舒适，并以为这一切都是那么理所当然，他们自私、骄横、冷漠，不善于合作，使得儿童也受到了他们的负面影响，缺乏“感恩”的情怀。在这种情况下，人们开始着急，才急于说教，教育孩子要学会感恩，可是这是普通的说教，这种大道理已无法打动孩子的内心。由此可见，培养孩子的感恩教育要从小抓起，采取多种形式。

【教育案例】：我班有位男生，从刚接到这个班，我就对他印象深刻，他上课不认真，在学校里常常和同学关系处理不好，还喜欢欺负同学，懒惰，常常不完成作业，上课不守纪律，是一个行为很差、习惯不好的学生。有一次换位置，全班竟然没有一位同学愿意和他同桌。理由竟是：他身上有异味，而且老欺负人。

还有一次，上课铃刚响，他和同学急匆匆地跑向教室，刚要进门的时候，他竟然推向前面的学生，使同学的嘴皮都磕破了，当问起他原因时，他理所当然地说：“我奶奶说的，同学欺负我，打得赢就打，打不赢就跑，这样同学才不会欺负我。”

【行为原因剖析】：通过对他的观察，我也发现他的个性鲜明，自制能力差，做事缺乏耐心，不爱洗澡，使得他自由、散漫、不讲究卫生、爱捣蛋，这些心理障碍直接损害了他本应和谐的人际关系，损伤了他和同学间的情谊，使同学们对他产生了厌恶的情绪。

（1）家庭的教育缺失

通过与家长的沟通，我也发现他的家庭环境不是很好，父母是再婚，母亲是他父亲的第二任妻子，母亲对他管教方法不当，平时不重视对他的管教，基本上是年迈的奶奶在管。父亲忙于生计，母亲对他也很少关心，年迈的爷爷又体弱卧床，对他的管教也显得无能为力，在这样残缺的家庭中慢慢成长，造成了他过于偏激的性格。

（2）孩子缺乏感恩的意识

他不懂得去关心他人，缺乏感恩之心。由于他感恩意识淡薄，家庭和社会责任感弱化，对他人挑剔多，尊重理解少。当然，像他这样的孩子也并不是一个特例，很多家庭的孩子存在这样的现象，他们不懂得感恩他人，在生活中显得格外自私，他代表着现代孩子们的共性，新时代的孩子们大多缺少感恩的心。

这就折射出他本身最需要的内容就是感恩教育。作为班主任，笔者也会努力把“感恩教育”作为教育他的切入点，对他实施全方位的“感恩教育”，让他从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人抱有感激之心，使“滴水之恩当报涌泉”的情感在该生心目中生根、开花、结果，并以此增强他的感恩意识、责任意识、奉献意识，努力提升他的思想道德素质。

【感恩教育的具体措施】：我分三个层次来实施感恩教育，首先教育学生感谢父母的养育之恩，其次是感谢老师的教育之恩，再则是感恩社会。

1.在教育学生要感谢父母养育之恩时，我采取下列措施：（1）中队活动课上，通过诵读《弟子规》《三字经》等经典，大力弘扬中华民族的传统美德，并且教育学生从爱父母做起，学会做人；（2）充分利用家长会，要求学生给家长写感恩的话，题目为“爸爸妈妈，我想对您说——”。记得班上有位男同学这样写道：妈妈，我知道你的身体不好，但还是坚持每次给我查看家庭作业，可是我这次单元考试考差了，我真希望你狠狠地打我，你不打不骂让我更难受，我的心像被针扎一样，妈妈，我太对不起你了，你能原谅儿子，我想好好学习，将来挣很多很多的钱，给您买个大房子住；（3）国庆放假实践一次感恩行动（为家人洗一次衣服、为家人烧一个菜、为家人做一次家务等）；（4）每次重阳节，该校都会安排一个作业：给家人洗脚；（5）召开感恩主题班会，并让一些同学谈个人感受，使全体同学受到很好的感恩教育。

2.在进行第二层次的感恩教育时，我和学生一起感受教师的辛苦与劳累，付出与收获，压力与待遇，让学生理解老师，体贴老师，尊敬老师，回报老师的教育。通过学生操行评分的形式及老师制定奖励机制，公平评出最会听课的学生、最懂礼貌的学生、最守纪律的学生，最关心集体的学生等，让学生做好自己，从而懂得感恩老师；收集关于赞叹老师的词语和诗句，给老师写一张感谢卡等形式，让师生之情得到深华。

3.在第三层次上，要求学生明白“心存感恩，快乐自己”。引导自觉行为，回报社会。人人争做岩小好少年，每学期至少做一件好事，如：公交车上为老人让座；班级中同学生病帮忙照顾，同学在教室里呕吐了，学生不怕脏，主動帮着清扫等。

只有让孩子从小懂得恩情，才会在以后的生命历程中珍惜恩情，报答恩情。教育是一个长期的过程，以后的教育教学中我会继续对学生进行德育教育，我相信学生会为我交一份满意的试卷。

4.家校沟通，注意家校联系，让家长参与反思，总结家庭教育方法，使学生逐步形成感恩意识。教师利用家访或家长学校等机会，和家长共同商讨感恩教育的良策，经常和家长沟通，把学生对家长的不满告诉家长，使家长在教育子女的过程中能引起注意，渐渐缩小代沟，增进亲情。另外，对学校布置的亲情作业，教师要与家长及时联系，检查学生的完成情况，家长的满意程度，从而使感恩教育落到实处。

感恩是一种生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点。一个懂得感恩的人，是个谦虚的人；一个懂得感恩的人，是个快乐的人；一个懂得感恩的人，是个充满活力的人；一个懂得感恩的人，也将是受惠最多的人！教育孩子，就应让孩子从学会感恩做起——感恩父母，感恩师长，感恩祖国，感恩世界，感谢万物。endprint