用优秀电影提升小学高年级学生习作水平的文献综述

钱苹

20世纪90年代以来，优秀电影在作文教学中的作用引人注目。本文重点梳理了四部分内容：小学高年级学生习作水平现状，优秀电影的内涵、类型，用电影提高学生写作水平的研究阶段，当前研究的不足和未来发展趋势。

优秀的电影作品富有视听效果和文学美感，为了满足学生视觉审美的要求，激发情感，提高写作兴趣，学习影视思维，提高写作技巧与水平，笔者决定研究“用优秀电影提升小学高年级学生习作水平”这个课题。

一、小学高年级学生写作水平的研究现状

目前对“小学生写作水平”的研究大致都围绕以下方面展开：

第一，兴趣。研究认为，现在的小学生缺乏写作兴趣、主动性、激情和创新意识。大部分学生写作文时感情淡漠，常常把写作文看作是一种作业，一种负担。

第二，内容。从写作内容来看，不少学生缺乏情感，笔是心非，胡编乱造。写假人假事经历的“胡编式”作文、东摘西抄的“拼凑式”作文、全文照搬的“移植式”作文很多。

第三，技巧。学生在小学阶段写作的基本要求是叙事清楚，语句通顺。而目前，小学生作文技能普遍较差。

除了以上三方面，写作目的、写作习惯等也是研究者最多关注的内容。

二、“优秀电影”内涵及类型

（一）优秀电影内涵

本课题中的 “优秀电影”是指那些在习作教学活动中，具有直接审美价值或潜在应用价值，并且可以被应用到习作教学实践中的，与教学目标、教学内容以及学生心理相匹配的电影资源。

（二）优秀电影类型

对于优秀类型的划分，虽然存在差异，但是大致思路和方向基本保持一致，归纳起来大致可分为三类：激发兴趣型、丰富内容型、提高技巧型。

激发兴趣型的优秀电影往往能吸引学生的眼球，学生会目不转睛地盯着大屏幕，情绪高涨。在这样的一种优秀电影的氛围中，学生定会触发写作的灵感，产生巨大的写作欲望，从而出口成章。代表作品数量众多，如：《人在囧途》《唐伯虎点秋香》等。

丰富内容型的优秀电影特征：1.学生能从影片中学习选材，积累写作素材;2.学生能从影片中学习立意，挖掘思想的深度。代表作品有：《当幸福来敲门》《迫在眉睫》等。

提高技巧型的优秀电影主要指那些运用丰富技巧的影片，而这些技巧同样也适用于写作中。比如：通过细节刻画人物的技巧、倒叙、插叙的技巧、环境渲染的技巧、过渡和照应的技巧、抑扬和衬托的技巧等。代表电影：《珍珠港》《山楂树之恋》等。

三、用优秀电影提高学生写作水平研究阶段

（一）研究的真空阶段（1983～2004）

1994年至2004年，全国陆续有22个省区市，230多所中小学幼儿园参加了电影课的实验实证研究。这期间，影视资源与语文学科的整合问题开始受到学者的关注。此阶段，学者的研究大多集中于电影在语文教学中起到的宏观功能，而微观的论述几乎没有。因此，笔者把这一阶段定义为这一课题研究的真空阶段。

（二）研究的早期阶段（2004～2010）

综合文献发现，此时期的研究主要集中在分析影视欣赏与作文教学关系，代表作有：黄桂仙的《“电影”在作文教学中的应用》、仲跻曙的《影视欣赏与作文写作》等。

作为这一课题研究的早期阶段，这一阶段的研究存在大而笼统的局限，但是这种关注和研究对于写作教学，乃至整个语文课程都是一种可喜的开端。这时期的研究成果对后期研究具有重要的指导意义。

（三）研究的井喷阶段（2010～2017）

笔者将2010年至今看作是第三个研究阶段。如果说第二个阶段是研究的早起阶段，那么第三阶段就是第二阶段的一个提高和升华，因为这个阶段不管是从量上还是质上，都有了一个飞跃。

首先在量的层面上，这个阶段关于用电影提升学生习作水平的研究论文呈井喷式增长，数量大约是上一阶段的3倍。其次从质的层面上分析，这个阶段关于这一课题的研究内容在逐步地深入，研究的视域在不断地开阔，研究的方法在不断丰富，研究角度在不断地更新。

四、研究不足和未来研究趋势

研究者们的研究思路在日益开阔，研究结论异彩纷呈，但不可否认也存在诸多局限。鉴于此，笔者认为今后的发展方向和研究重点应该为以下几个方面：

（一）将小学生纳入研究对象

总结以往文献发现，教育工作者對优秀电影促进学生习作水平的探讨多集中在初中生和高中生群体上。事实上，现在的小学生是伴随着影视成长起来的一代，小学高年级学生已经具备了基本的语文知识，能够初步欣赏、理解文艺作品，同时具备独立的思考和写作能力。因此，笔者认为这一领域可以成为广大教育工作者探索的一个方向。

（二）从碎片化研究转向系统研究

总的来说，目前关于利用影视资源优化写作教学的研究已经取得了一定的成

果，很多一线教师已经将影视资源运用到了写作课堂之上。但是，目前的研究还

存在一定的问题：一类是过于泛化，另一类是过于碎片化。因此，笔者认为系统性阐述将是未来研究的重点。

（三）将研究从教师的教转到学生的学

研究优秀电影与学生写作就是为了更好地改变写作教学模式，提高学生习作水平。总结文献发现，当今的研究，无一例外都是从教师的教法维度切入的，但是，学生是学习的主体，真正高效的课堂要基于对学生的了解，指向学生的学习。因此，笔者有理由相信，在现有丰富的研究成果的基础上，将研究视角从教师的教转向学生的学将成为未来的研究趋势之一。

【作者单位：苏州工业园区翰林小学 江苏】