绘本，学习的新途径

白雪

随着素质教育的不断推进，无论城市还是农村，小学英语教学更加注重激发学生的主观能动性，引导学生进行自主学习。绘本是从西方发达国家传来的一种形式，其本质是通过图画的方式进行故事情节的表达。近年来，随着绘本在教学所产生的促进作用，已成为农村小学英语阅读教学的重要手段之一。

一、英语绘本，小学英语学习的重要桥梁

（一）文字精练，符合阅读需求

小学英语绘本，其主要阅读对象为学生。所以，英语绘本中文字相对较少，并且单词以及语句不但简单，并且也较为精炼，这对于刚刚接触英语的农村小学生而言，英语绘本将学生的阅读从文字转到绘本。绘本中精美的插图以及简单而有含义的语句，让学生能准确了解绘本中的内容。英语绘本在很大程度上满足了农村学生对英语的阅读需求。

（二）绘图优美，提升学生兴趣

成年人与小学生之间在阅读方面最大的就别在于，成年人更加注重文字，小学生则更加注重图画，尤其对农村小学生而言。英语绘本中大部分图片都是出自画家之手，再利用简单英文给予提示，将绘本中图片中各类主题进行显示，绘图有色彩浓重的彩色图画，也有优雅婉转的写实作品，这些作品通常对农村孩子有着较大吸引力，即使一些英语功底不高的农村学生，也可通过绘画进行联想阅读。

（三）情节生动，激发学生欲望

英语绘本，之所以受到农村孩子的喜爱，并非只是绘本中一幅幅图片的功劳，更多集中于英语绘本对故事的有趣描述，这也是农村孩子喜欢英语绘本这一教学的原因。英语绘本中，故事来源多种多样，部分是现实生活的写照，即孩子在生活中常见的事情;部分则充满了一定道理，对农村孩子产生吸引力。

二、英语绘本，农村小学英语教学的设计与实施

（一）科学选择，丰富绘本内容

在农村小学英语教学中，可供选择的绘本较多。教师在选择时，要结合教材与教学重点，选择能提升课堂英语教学质量与效率的绘本;也可选择与农村小学生特点接近的简单英语绘本。在英语的实际教学中，部分教师在利用英语绘本进行教学时，更多的是以旁观者的身份，将绘本交给学生进行自学。这时，学生对便会对绘本非常无助，由于缺少教师对绘本阅读的引导，导致英语绘图教学效果不理想。这需要教师在教学与生活中多收集相应的教学绘本，丰富绘本的来源与内容。此外，随着教育资源的开发与技术的进步，也可通过网络搜索绘本资源，并且以多媒体教学的方式呈献给学生，让学生进行阅读。例如，在实际生活中有很多英语标识，可将这些标识进行记录，并且结合教师自身的教学思维，将英语标识穿插进教学绘本，丰富绘本的来源与内容。

（二）注重交流，促使绘本大众化

在农村小学英语教学中，让学生进行绘本的分享与交流，不但可有效促进学生获取更多的英语知识，也能强化生学习英语的兴趣。在具体教学中，教师可通过展示图片，让学生根据图片自己编辑故事，并且在课堂让学生进行故事的交流。此外，教师与学生自身掌握的英语绘本资源有限，通过鼓励学生以及教师进行绘本的交换，最终让英语绘本大众化。另外，教师还要在英语课堂教学中鼓励学生进行绘本的阅读，提升绘本的阅读量;并且教师要为学生准备绘本，强化学生英语学习的主动性。在课余时间，要积极地做到英语绘本的“走”与“出”，在互相交流的环境下，在绘本大众化的环境中提升农村小学英语教学效果。

（三）关注童言，提升绘本有趣性

学生的反馈信息对农村小学英语教学来说，是非常有价值的。通过反馈，教师可了解近期学生的英语学习情况与态度;在此基础上，教师则可根据反馈信息，进行教学方法与手段的调整。教师可通过利用匿名调查问卷与谈心的方式获取学生信息，着重了解学生在绘本教学中存在的问题与困扰;也需要了解学生对绘本选择的建议。例如，课堂进行英语绘本教学，在引导学生进行绘本阅读后，教师要根据绘本中的故事对绘本内容与其中知识进行总结与提炼。另外，教师也可组织分组讨论，让学生表达对绘本阅读后的想法，這样不但可活跃课堂英语教学的气氛，也提升了学生对英语的学习兴趣;并且教师也可根据学生讨论情况，了解学生对绘本的理解程度，更好地引导学生阅读英语绘本。

总而言之，绘本在农村小学英语教学中有着重要的应用价值，教师要充分利用好英语绘本这一教学资源;通过绘本提升学生学习兴趣;同时，教师也要注重绘本的选择与应用，并且在认真收集学生对绘本教学的意见与建议前提下，有针对性地对绘本教学进行改善，让英语绘本为农村小学英语教学服务。

【作者单位：东海县温泉镇第一中心小学  江苏】