导入 展示 理解 感悟

袁开文

教材简解

《夹竹桃》是国标本苏教版小学语文六年级下册“咏物抒情”单元中的一篇课文。作者是国学大师季羡林。

从文章结构来看，课文是典型的“总--分--总”。第一自然段先总写夹竹桃“是最值得留恋最值得回忆的花”，第二、三、四、五自然段从花色、韧性及能引起“我”许多幻想方面具体写夹竹桃的美妙，最后进行总结：“我爱上了夹竹桃”。 细细读来，我们不仅感受到了如水的月色，耳畔小虫的呢喃，眼前还不由浮现出夹竹桃婀娜的身姿，如诗如画。

目标预设

1.通过具体语言材料，了解夹竹桃最值得作者留恋和回忆的原因。

2.初步感受课文遣词造句、布局谋篇的妙处。

3.通过练习，能够正确、流利、有感情地朗读课文，

4.认识本课6个生字，读准课文中的多音字。

重点难点

引导学生品读语言文字，从字里行间感受夹竹桃的特点，以及作者对它的喜爱之情;初步感受课文遣词造句、布局谋篇的妙处。

设计理念

《新课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”基于这一理念，在教学中，我努力激发学生的阅读兴趣，关注学生的情感体验，注意加强对学生的朗读指导与训练，紧扣文中关键字、词、句，不断品味、感悟、内化，引领学生真实地触摸文本，使学生扎扎实实地对文本进行个性化的解读，从而获得语文素养的提升。

预习设计

A查一查

1.夹竹桃

2.作者季羡林：

B读一读

1.正确认读生字词

凄清     玉     簪     花     荇     藻    微风乍     起

2.准确认读多音字

夹     竹桃     叶影参     差

3.反复读课文，把句子读连贯，把内容读正确

C想一想

1.联系课文第一和最后一个自然段，想一想：夹竹桃为什么是作者“最值得留恋最值得回忆的花”？

2.联系课文主要内容想一想：作者是从哪三个方面向我们介绍夹竹桃的？

D画一画：夹竹桃红白花开、相映成趣的画面

E探一探：这篇散文写得好在哪里？

教学过程

一、导入揭题，初识夹竹桃

1.出示夹竹桃图片，你认识它吗？说说你对它的了解;你是怎么知道的？

了解夹竹桃叶如竹，花似桃，就像竹和桃夹杂在一起。

2.揭题并指导读准课题：夹（jiā）竹桃。

3.谈话：在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃实在是一种普普通通的花，但著名教育家、语言学家季羡林老爷爷却对它情有独钟。

4.说说你的疑问？

二、预习展示，凸显中心句

1.读准下列字音：

玉簪花  荇藻  参差不齐  鸡冠花  奉陪  榆叶梅  花团锦簇  风乍起  凄清

2.指名分节读课文，要求读准字音，读通句子，画出不理解的词语和句子。

3.快速默读课文，思考：作者为什么写夹竹桃？

学生朗读第一自然段，指出：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花;但是，它却是我最喜爱的花。

4.作者为什么最喜爱夹竹桃？

学生齐读最后一个自然段，把握文章的中心句：“有这样的韧性，能這样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。”

三、再读课文，理课文顺序

1.那么，课文是从哪些方面来写夹竹桃的呢？请同学们各自读一读课文。

2.交流：

花色——红白花开，奇妙有趣。

花期——一年三季，常开不败。

花影——叶影参差，花影迷离。

3.小结：课文先点明夹竹桃是我最值得留恋最值得回忆的花，接着从花色、花期、花影三个方面具体回忆童年记忆中的夹竹桃，结尾（引读），既总结全文又照应开头。课文的脉络十分的清晰。

4.纵观课文内容，你有什么发现？

四、细读课文，感悟花色妙

1.首先就让我们一起走进季先生家的大院，欣赏那两盆夹竹桃。（指名读）

2.你认为夹竹桃为什么是作者“最值得留恋最值得回忆的花”？

颜色很特别：红，红得艳，像火;白，白得透，像雪。

这两种颜色很融洽地结合在一起：火上有雪，雪上有火。

展示自己的想象画，交流，再润色。（小组读）

3.有一首关于夹竹桃的诗，是这样写的：妾容如桃萼，郎心如竹枝。桃花有时谢，竹枝无时衰。（练读）

解释：在诗人的眼中，这如桃的花，似竹的叶，就像是一对恩爱的夫妻。

4.谈话：国务院前总理温家宝曾经去看望季羡林先生，季先生和温家宝总理说：“我们的社会要讲和谐，不仅要人与人和谐，人与自然和谐，还要人内心和谐。” 也许，这就是童年记忆中的夹竹桃给了季老这样的启迪吧。（有感情地读）

5.总之，这一白一红的两盆夹竹桃真是奇妙而有趣。让我们想象着那样的情景，一起来读好这一自然段。（齐读）

五、拓展延伸，添点文化味

其实，不仅季羡林老先生喜欢夹竹桃，古时候也有不少文人墨客喜欢夹竹桃，有诗为证：花似红桃春犹在，质如碧玉色常新。不负盛名桃夹竹，全凭颜色白兼红。——《夹竹桃》

六、布置作业，保持探究趣

1.继续读课文，思考：作者是怎样向我们介绍夹竹桃韧性可贵、花影迷离的？

2.小组合作探究：课文第三自然段只字未提夹竹桃，是不是走题了？

3.反复读课文，细品其中的优美句子，想一想：课文写得好在哪里？

板书设计

19  夹竹桃

总写    值得留恋和回忆

     花色 — 红白花开，奇妙有趣

分写    花期 — 一年三季，常开不败

     花影 — 叶影参差，花影迷离

总写    我爱上了夹竹桃

【作者单位：淮安市西顺河小学 江苏】