运用游戏教学法构建中职幼师专业特色英语课堂的策略

陈煜烨

摘要：现如今，我国的新课改在不断的完善，随着中国学前教育的创新发展，创办享有良好社会声誉的特色幼儿园已成为众多家长的首选，开设幼儿英语课已经成为幼儿园的特色必修课。然而幼儿教师整体队伍的发展和多元办园体制下的学前教育离不开中职幼师教育，所以中职英语教师应该针对中职幼儿师范专业学生的现状和幼师学生身心发展的特点有意识地培养和发展幼师学生的英语职业能力。然而我们目前面临的现状是传统教学模式下的中职英语教育并没有促进学生英语的发展，学生即使毕业了也登不上幼儿园英语课堂的讲台。许多幼儿园只好以高薪聘用社会上拥有丰富幼儿知识的英语教师，但是教学效果并不理想。因此，英语教师有必要进行教学创新和改革，以激发学生学习英语的兴趣和热情。游戏教学法是把游戏融入到教学活动中的一种教学方式，它强调学生的主体性。在英语教学中适当地加入设计好的游戏会调动学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。那么在中职幼师的英语课堂上，我们也可以设计让学生感兴趣、乐于参与的游戏形式来进行英语教学。

关键词：游戏教学法；中职幼师；英语教学；策略

引言：

中职教育学校相对于高等教育学府来讲，对文化水平的要求会相对偏低，因而英语幼儿教师也就普遍存在文化基础比较薄弱的问题，英语的知识含量不免更加让人忧心。据调查显示，进入中职学校学习的学生大多对英语学习没有浓厚的兴趣，加上基础知识薄弱，传统枯燥的教学方式又不能让其在短时间内成绩有所提高，所以就会对英语学习产生厌倦和抵抗心理，这就使得英语在中职教学中出现了严重困难。然而，解决这一问题最好的办法就是激发学生的内在兴趣，将游戏与教学相结合，根据中职幼师学生的专业、年龄、性格等特点制定游戏教学法是提高学生英语学习兴趣的有效途径。

一、在“玩”中学的教学模式

所谓游戏教学法，顾名思义，就是通过游戏的形式，使学生沉浸在愉悦氛围的同时，进行教学，完成教学目标。根据哈特利和戴维斯的信息存留测试研究证明：学生在课堂学习效果最佳，接受知识最多的时间是在一堂课的前10分钟里，而这10分钟可达70%，20%的内容则是在课堂的最后10分钟里获得的。所以，为了整堂课都能达到教学的最佳效果，教师要想尽办法来调动学生的课堂积极性，让学生们能够集中注意力，将一整堂课的时间都充分利用起来。而构建一项趣味盎然的游戏教学规划则成为重点，在规划游戏教学方案的同时，教师一定要明确开展游戏活动的初衷，不能舍本逐末，只为了活跃课堂气氛，而忽略了教学目标的完成。教师应该将游戏与教学相结合，让学生在“玩”中学习到知识，使其忘记身在课堂的学习环境，抵消对于英语学习的厌倦心理，让学生喜欢英语，增强学习自主性。教师需要根据学生的心理来构建游戏教学规划，投其所好。现今社会媒体盛行，网络成为生活必不可缺的一部分，教师可以根据网络热门游戏进行适当更改，结合教学任务，设计游戏。比如，近些年像“你画我猜”“看图猜成语”等游戏颇为流行，教师可以根据学生的英语学习水平适当更改游戏活动，将其变成叫“在我前面”的游戏，即in front of me，教师可以将需要复习的单词卡片摆在桌子上。一个学生拿起一张卡片放在脑门前，使自己看不见，而下面的学生都可以看得见。并且引导该学生用Its alan____.或Is it alan____？等基本句型去猜卡片上的内容，其他学生加入互动环节，根据台上学生的猜测，用Yes，it is____.或No，it isnt.来回答，同时也可根据学生英语水平的不同，让台下学生利用其他简单句子引导台上学生猜出卡片。猜出卡片内容，换一个学生继续玩下去，一直到猜完为止，期间教师也可根据学生英语掌握情况调换卡片内容。中职学校的学生正处于青春期，具有强烈的好胜心，根据此类游戏环节的设定，可以激发学生的这种求胜心理，促使教学目标的圆满达成。

二、设计情景游戏

英语教学内容的丰富性让我们有更多的选择余地，我们可以结合具体教学任务设计不同的情景游戏，可以结合教学内容准备好字卡、图片等，师生开展互动游戏，帮助学生学习相关英语知识，增强学生的听、说、读、写能力。如在教学up、down、left、right（上、下、左、右）这四个方位词的时候，就可以设计贴鼻子的游戏，让学生在黑板前根据其他学生的英语方位提示，贴中鼻子的位置。在这样的游戏活动中，学生通过反复的游戏练习，不断加深上、下、左、右四个方位词的印象，把这些单词深深烙印在心里，从而完成对方位词的学习。再如在教学有关颜色的词语时，就可以设计情景游戏，当教师说表示颜色的词语时，让学生找一找教室中含有此种颜色的物品，包括学生的服装颜色，这样学生的参与积极性就会有显著提高，学习效率也会提升。

三、营造和谐合作的课堂氛围

开展游戏活动在激发学生好胜心的同时，教师也要注意学生间的相互关系，不要令学生被求胜心所蒙蔽，而对其他学生有所伤害，影响學生之间的感情，破坏教学气氛，从而造成适得其反的作用。教师设计游戏教学计划的目的不应该仅仅是为了教学任务的完成，也应该在课堂上通过互动的方式来增加学生之间的感情，培养学生的高尚情操，引导学生全面发展。因此在游戏环节中设置小组之间的竞争是有必要的。教师在开展教学活动的过程中一定要实行公平公正的竞争机制，只有公正的比赛才能激发学生的参与度。一旦失去了公平的游戏，那么也将失去学生对英语学习的兴趣，从而使得整个教学计划功亏一篑。所以，教师在进行分组竞赛时，一定要根据学生的学习情况，将几个竞争小组进行合理安排，使得几组实力旗鼓相当，不会使游戏结果产生太大差距，这样才能更好地激发学生的潜能，提高教学完成度。

四、结语

英语游戏教学能让幼儿感受到学习英语的乐趣，还使枯燥的英语学习变得生动、有趣，教师应积极探索、研究幼儿英语游戏教学的方法，设计更多有趣的游戏，使教学效果达到预期目标。

参考文献：

[1]龙晓芳.游戏教学法在中职幼师英语教学中的应用[J].现代职业教育，2016，38：170.

[2]杜鑫.运用游戏教学法构建中职幼师英语新课堂[J].中文科技期刊数据库：全文版教育科学，2016（25）：169.