职业技能大赛对民办高职学生学习的促进作用

摘要：一年一度的职业技能大赛是每个高职院校都非常重视的重大赛事，由于它既能展现各大职业院校的教育教学成果，又能促进各职业院校师生之间相互交流、学习、进步。尤其对于民办高职院校的学生而言，无论是学习兴趣、实践能力、职业技能、综合素质还是创新能力、就业竞争力等都起到了促进作用。

关键词：职业技能大赛；民办高职学生；促进作用

一、职业技能大赛的意义

近些年，为了提高各高职院校学生的职业技能水平，高职职业技能大赛在各地如火如荼地展开，也受到了各省市、各职业院校的极度重视。各院校也纷纷以各种形式在院内举办技能大赛，从而选拔出优秀的选手代表参加省市乃至全国的技能大赛。职业技能大赛的波澜掀起，对高职院校的教学推动、教师教学水平的提升和学生学习兴趣、综合素质的提高都起到一定的促进作用。特别是对于民办高职院校的学生，因为技能大赛举行，使他们有机会参加大赛从而见识到更大的舞台，学到更前沿的专业知识，摸到更新近的设备，认识更优秀的对手，自己在参赛的过程中也得到了全面的鍛炼，促进院校之间学生们的交流与学习，这无疑对学生来说是难能可贵的，课堂上学不到的，它也极大地增强了学生的自信心和学习兴趣。可见，参加职业技能大赛对学生而言意义重大。

二、民办高职院校学生的特点

民办高职院校学生与其他普通高职院校的学生年龄相同，所以都有一样的共性，也就是受信息化时代发展的影响，在如今网络发达的大数据环境下，他们易接受新鲜事物，也有自己的观点和见解，对一些事物有理性和辩证的分析，批判性较强。但是大多数是独生子女，再加上物质生活水平的提高，这些独生子女很少有吃苦锻炼的机会，导致他们心里生的成长滞后于生理上的成长，表现出普遍感情脆落、意志薄弱。他们总体上有强烈的自我意识和独立人格，主体意识较强。但是近年来，由于民办高职院校的生源竞争力日益激烈、背景复杂、生源素质也参差不齐，绝大多数生源属于底子薄、基础弱，在这种情况下，他们还有着民办高职院校学生的特殊心理特征：

（一）自卑感强

民办高职院校的学生迫于高考成绩而被迫选择民办高职，而内心却不认可，认为是高考的失败者，自信心备受打击，有的甚至报考专业都是家长包办，没有职业目标更无规划，势必产生自卑感。

（二）学习压力大

民办高职院校的学生大多数在中学阶段就没有养成良好的学习习惯，导致底子薄、基础弱，再加上大学的宽松式学习环境，没有外来压力下他们更难自主学习。因此普遍学习压力大。

（三）功利性强

民办高职院校的学生中有相当一部分同学把三年的学习归结为都是为了那本毕业证，交钱了就应该给他发证，学多少知识根本不管。就连上课回答问题、参与讨论、做个任务也直截了当的问：“有没有加分？加分就做。”甚至在入党动机上也是为了更好找一份好工作而已。

综上，民办高职院校的学生在学习上很难自觉，教师也是要倍加付出。如果能有什么平台能够让他们出人头地，让他们风光风采一定会使他们自信心倍加，一定会使他们重拾学习兴趣，重新规划他们的学生职业生涯，建立他们自己的生活目标。

三、大赛对民办高职学生的促进作用

（一）大赛促进学生的学习兴趣

民办高职院学生基于其自身特点普遍对理论课学习大数没有表现出兴趣，通过调查他们认为理论的学习不仅枯燥而且还与实践差距很大，到底能不能派上用场还是一回事。然而实践教学他们认为这实操就是以后工作要用的，是将来工作所需，所以学了就是掌握里相应的技能，他们认为具体操作才是硬道理。所以实操课学生们积极性很高，比较感兴趣。而技能大赛则要求理论指导实践，将理论贯穿于实践始末，强调实践、注重参赛者的动手操作能力。这就要求教师转变教学观念，加强对实践教学工作的认识，高度重视实践教学环节，让学生教中学，学中做，做中学，比单独理论讲授效果要好得多，学生上课要感兴趣得多，而且学生在学会某项技能以后自信心也会倍增。所以大赛的要求，大赛的赛规、赛题对学生的学习积极性起到很大的促进作用。对教师调整教学方向也起到来很好的指导作用。

（二）大赛对学生的学习效果起到检验作用

技能大赛对赛场上的学生表现有个明确的评分方向，这对学生学习效果是一个很好的检验标准。同时通过大赛上各大院校的精英们精彩的表现给学生们提供一个很好的交流平台，给老师们一个很好的视觉效果，一个很好的学习材料，一个不断提高自我水平的良好平台。教师将技能大赛的要求融入日常教学中，需学生的学习效果进行检验（拍视频）对照，从中分析总结改进，从而提高实战水平。所以大赛对学生的学习效果起到了一个很好的检验作用。

（三）大赛对学生的职业技能、综合素质的全面提升起到促进作用

职业技能大赛以能力本位为基本理念，强调“综合素质硬，专业技能强”。所以，学生在备战的时候，既要提高专业技能，又要提高综合素质，既比技能，又比心理。例如在交通运输类汽车营销赛项，这个赛项是以两人为一队的团队赛，看似分工明确，实则队员之间的沟通、交流、协作、现场应变能力、默契都相当重要。在这个赛项中，既比销售顾问的专业技能，又比销售顾问的心理素质，万一自己出现失误或搭档出现失误时能否沉着冷静的应对就显得非常关键。所以，职业技能竞赛对全面提高学生的职业技能和综合素质具有重要作用。

（四）大赛对学生的实践能力、创新能力起到提高作用

职业技能大赛的举办唤醒了民办高职院校学生本该有的斗志，也唤醒了他们的创新意识，培养了他们的创新精神和创新能力。创新的前提是学习和思考，不断地学习、实践、总结、思考和创新。在竞争的激励下，教师将大大改进教学方法，培养学生的创造性思维，提高发现、分析和解决问题的能力，使学生的思维更加活跃，乐于实践，敢于创新，善于总结。职业技能竞赛以企业的实际工作情况为背景，以工作任务为单位，在民办高职院校的专业课教学中应以此为参考，结合学院现有的条件，尽可能的引领学生体验到工作实际状态的情境，以培养学生的职业岗位意识。例如在交通运输类汽车营销赛项，教师在教学实践过程中就看到一些学生创新性地进行六方位绕车讲解，运用自己的小技巧让顾客感受到车的厚实，这就是学生实践能力和创新能力提高的表现。

综上，职业技能竞赛可以引导高职教师教育教学的改革与创新，促进教学项目与教学的不断整合，使学生学会做、学，实现用理论指导实践。职业技能大赛不仅促进了学生学习兴趣，提高了学生的实践能力和创新能力，也增强学生的团队协作能力，全面提升了学生的综合素质与就业竞争力。尤其是民办高职院校的学生，参加大赛还能大大提高学生的自信心，拓宽学生的视野。总之，职业院校要将技能大赛与日常技能教学相结合，要把大赛的技能一点一滴渗透到平常的教学中，让每一位学生都能得到全面的锻炼都能从中受益，能力水平都能得到全面的提升。

参考文献：

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作者简介：

吴丽娇（1982-），女，汉族，福建南平人，教师兼工会常务副主席，讲师，工学硕士，研究方向：汽车电类课程教学改革研究。

基金项目：

福建省中青年教师教育科研项目“职业技能大赛对民办高职院校课程改革的推进研究”阶段性成果，立项时间：2016年6月，项目编号：JAS161209；泉州市高等学校中青年学科（专业）带头人培养计划，立项时间是：2018年1月，文件：（泉教高[2017]22号）。