浅析实战理想下的交通管理教学创新

2018-02-19邵明虎凤鹏飞

信息记录材料 2018年7期

邵明虎，凤鹏飞

（安徽三联学院安徽合肥 230051）

1 引言

随着课程改革的不断深入与发展，当前我国应用型本科的教学改革工作也逐渐由原来的传统教学模式改革向着教学内容与教学方法的改革方向发展。从整体上来看，当前我国的教学模式还处于研究与探索的起步阶段，这个阶段最为缺乏的就是独立的理论框架以及合理的框架系统。另外，我们安徽三联学院也结合自身的发展现状，本着转变教育观念与转变教学方法的目的实现了传统教学模式的改革与创新，不但提升了课堂教学的效率与吸引力，同时也促进了课堂教学的整体水平，增强了学院的整体竞争力。

2 教学模式的创新设计

经过调研分析发现，目前我们在传统教学模式上的弊端主要是缺少创新教学。为了改革教学模式，我们创新设计了新教学模式，以充分积极调动学生参与教为主学，发挥教师教学主导作用为辅的特征，通过全面的改革教学和教学组织推进，改善课堂教学氛围，从而达到师生良性互动、教学相长的要求。

3 改革教学模式的具体措施

改革教学模式创新的主要措施主要包括教育观念的革新、教学方法的创新突破。现就结合我院实际情况进行介绍。

3.1 教育观念的革新

教育活动从本质上来看属于教育者对于受教育者施加影响的一种活动，其本身只有一个目的就是教育人。作为应用本科院校，不但要将学生的学习能力与知识储备作为教学目标，更要以学生的综合应用能力与实践能力作为教育的目标。就像著名教育学家蔡元培先生表述的那样，教育的责任是通过施加影响来让学生善于发展自己的能力，同时完善自己的人格，这不但是为人师者的一种责任，同时也是人类文化继承与发展的一种主要形式。相反，如果仅仅是为了完成某种特殊的目的，那就不该得到应有的尊重。由此就可以看出，教育强调的重要目的是陶冶人性、完善的人格，换言之，就是说教人做人。教育更重要的是教育学者学会某些素质和道德准则。然他们有选择地传递社会信息和表达自己的思想观念。

3.2 教学方法的创新突破

改进教学方法不仅有利于教学效果的提升，而且可以使学生乐于接受课堂教学，提高教学质量。如何改进教学方法，调动学生学习的主动性，提高学生学习的兴趣和热情，将是我们面临的主要问题。长期以来，我们形成了以教师为中心的错误理念，养成了一种“满堂灌”的教学习性。教师的强行灌输，使学生的主动性不能得到尊重与发挥，因而必然会影响课堂教学的效果与质量。为了解决这个问题，我院开展了致力于改革教学方法以及科学构建教学体系的新式课堂教学模式，新式的教学方法体系当中着重强调了以讨论是教学方法以及参与式教学方法为主导的教学模式，其同样渗透了对话式教学模式的相关内容。将这种教学方法与课外实践活动以及专家讲座进行融合，不但实现了学生全面参加的效果，同时也调动了学生的课堂积极性以及创造性，同时弥补了教师的课堂讲授环节，弥补了教学活动中的不足与缺陷，更是强化了素质教育的效果，取得了良好的教学实效的同时也促进了学生分析问题、解决问题习惯的养成。

4 教学模式改革的实践结果

我通过教学模式改革与创新，不但有效转变了教学现状，同时调动了学生的学习热情与积极性。从教师的角度上来看，通过教学改革，激发了教师的工作热情与创新兴趣，同时也帮助教师更加积极的探索新的路子与新的教学方法，并提升了教学责任感。

4.1 激发学生学习的积极性

长期以来，我国的应用型本科院校都普遍存在着教学适应性差以及教学实践的改革模式单一的问题。其大多数情况下都是由于教学改革的途径单一以及吸引手段匮乏所导致的结果。由于无法激发学生的学习兴趣与热情，同时没有重视实践与教学目标之间的统一和谐关系，其势必会导致改革效果不断下降。针对这个问题，我院通过改革创新的教学模式实现了教学手段与方法的全面革新，在改革过程中，为了避免类似问题的出现，我们尝试以学生的实际学情为原点开展相关教学工作，既突出了教育的实践性也让学生认识到自身的发展与限制性因素，从而做到了既重视自己的认知又重视自己的实践。这样一来不但突出了教学的主体性特征，同时也可以帮助学生更好的认知自己，为其顺利完成学习目标创设了条件。在实际教学中，一些教师也通过理论讲解与实例分析相结合的方式让学生自主体验知识的生活性特征，这对于其形成良好的职业规划也具有一定的促进效果。